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植物媽媽有辦法的詞語教學

時間:2021-08-21 13:40:31 詞語 我要投稿

關于植物媽媽有辦法的詞語教學范例

  紛紛

關于植物媽媽有辦法的詞語教學范例

  (生齊讀:只要有風輕輕吹過,孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。)

  師:孩子們是怎樣離開媽媽的呢?

 。娔X演示。)

  師:書上用了哪個詞語?

  生:紛紛出發(fā)。

  師:怎樣才叫“紛紛”呢?教師這兒有兩種意思,你們根據(jù)剛才看到的情形來選擇一下。

 。ǔ鍪究ㄆ1.一個接一個;2.一起,一下子。)

  (生打手勢同意第一種。)

  師:對呀,孩子們是一個接一個地出發(fā)的,我們可以用“紛紛”這個詞來表示。

  評析:教師先利用電腦演示讓學生對“紛紛出發(fā)”有直觀形象的認識,再在這個基礎上進行擇義,水到渠成。

  掛住

  師:蒼耳是怎樣傳播種子呢?

  (演示:師拿一株蒼耳,請一位身著羊毛衫的學生從蒼耳旁經(jīng)過。)

  師:你們看,他身上怎么啦?

  生:他身上有了兩個蒼耳。

  師:書上用了哪個詞?

  生:掛住。

  師:你們看還可以用哪個詞語表示?

  生:粘住。

  評析:教師通過實物演示讓學生看清了“掛住”的過程,并通過換詞來理解詞義,學生興趣濃,學得快,記得牢。

  炸開

  師:豌豆是靠什么傳播種子的'?

  生:太陽。

 。娔X演示豆莢在太陽底下炸開的情景。出示句子:啪的一聲,豆莢炸開。)

  師:看看圖,你知道這句話該怎么讀嗎?聽老師讀,比較一下哪一種讀法好。

 。1.慢讀:啪的一聲,豆-莢-炸-開。2.較快讀:啪的一聲,豆莢炸開。)

  生:第二種好。

  師:為什么呢?

  生:豆莢是一下子炸開的。

  師:有道理。我們一起用較快的速度來讀這句話。

  評析:讓學生說出“‘炸’說明什么,為什么用‘炸’”這類問題的答案,是很困難的。教師輕松巧妙地通過朗讀解決了問題,不僅讓學生懂得了“炸開”的意思,同時又讓他們掌握了朗讀的技巧。

  更

  師:剛才,我們學習了植物傳播種子的三種不同方法。蒲公英要靠風,也就是說有風的日子才能傳播;蒼耳要靠動物來傳播;而豌豆呢,只要在太陽下一曬就能傳播。你們比比看,誰的辦法最好,最容易?

  生:豌豆的傳播辦法最好。

  師:書上是用哪個詞來說明豌豆的辦法比其他兩種好的呢?

  生:更。

  師:對呀,所以我們讀“更”字時要突出它,讀重音。

  評析:教師引導學生通過比較來領會豌豆的方法好,為學生鋪路架橋,讓學生自己發(fā)現(xiàn)并理解“更”字的巧妙之處,充分體現(xiàn)了學生的主體性。

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