不一樣的“六一節(jié)”作文
在我們平凡的日常里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的不一樣的“六一節(jié)”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“六一”兒童節(jié)是每個(gè)孩子最快樂(lè)的節(jié)日，但對(duì)于紙房鄉(xiāng)板廟小學(xué)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，“六一節(jié)”只是一個(gè)日期，這個(gè)日期只不過(guò)會(huì)讓他們吃得略微好一點(diǎn)，總體來(lái)說(shuō)他們的“六一節(jié)”跟我想象的很不一樣。為了更加了解他們，也為了給他們的“六一”增添色彩，我和爸爸、媽媽以及他們的同事們?cè)凇傲弧鼻跋ψ哌M(jìn)大山去看望他們。讓我們一起來(lái)走進(jìn)他們的世界吧！
我們一大早出發(fā)，耗費(fèi)了4個(gè)小時(shí)的車(chē)程，經(jīng)過(guò)崎嶇的山路，我們來(lái)到了嵩縣紙房鄉(xiāng)板廟小學(xué)。那里的孩子正在上課，聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)了，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生跑出來(lái)，并幫助我們從車(chē)上卸物資。我們給他們準(zhǔn)備了很多東西，有老師教學(xué)用的粉筆，有高年級(jí)學(xué)生用的鋼筆、墨水，還有每個(gè)學(xué)生都有的新的作業(yè)本、書(shū)包等等，當(dāng)然最重要的還是能幫助他們走完整個(gè)人生的“最好朋友”——好多好多的課外書(shū)。
擺放好物品，我才得以好好參觀一下這所學(xué)校。這里很小，只有一棟2層的教學(xué)樓，樓前有塊小空地，空地靠近教學(xué)樓的地方立著國(guó)旗的旗桿，這是學(xué)生們平時(shí)升國(guó)旗以及上體育課活動(dòng)的地方。
教學(xué)樓共2層，1-2年級(jí)在一樓共用一個(gè)教室，3年級(jí)——5年級(jí)在二樓。我先去了1、2年級(jí)的教室，老師正在講關(guān)于炎帝的一篇課文，老師說(shuō)著河南話(huà)，偶爾穿插著生硬的發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，聽(tīng)起來(lái)很不舒服，在講生字的時(shí)候，老師先在黑板上寫(xiě)下生字，然后讓學(xué)生用這些生字組詞。老師講到“竹”字時(shí)，念的是“住”,學(xué)生們也跟著老師用河南話(huà)發(fā)音，我想他們現(xiàn)在還小，學(xué)的是基礎(chǔ)知識(shí)，如果在小學(xué)初級(jí)階段就沒(méi)有按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音學(xué)，那以后的拼音知識(shí)怎么能掌握好呢？如果寫(xiě)“看拼音寫(xiě)生字的題”，他們?cè)趺茨軐?xiě)對(duì)呢？唉！我在想怎么能幫幫他們呢？
我悄悄退了出來(lái)，接下來(lái)我走到了四年級(jí)的教室門(mén)口，教室門(mén)開(kāi)著，正在上英語(yǔ)課。
老師在講人的情緒變化時(shí)，居然把“happy”和“sad”搞混了。這要叫我們的英語(yǔ)老師看見(jiàn)，準(zhǔn)得著急死。
唉！這兒的.教學(xué)質(zhì)量真叫人擔(dān)心，我想我們只是送來(lái)能幫助他們學(xué)習(xí)的用具和物品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要想辦法真正幫助他們的學(xué)習(xí)，首先要保證有好的老師，教正確的知識(shí)，才能正確的學(xué)習(xí)。
下課了，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地跑出教室，擠到水管旁洗手，洗臉降溫，有的學(xué)生渴了，就直接喝水龍頭里的自來(lái)水。
中午飯，學(xué)生們吃的是米湯、涼拌黃瓜喝餅饃，雖然很簡(jiǎn)單，但他們吃得很開(kāi)心，我想那是因?yàn)榭爝^(guò)“六一節(jié)”了，要比平時(shí)豐盛些吧。
雖然他們的條件清苦，但他們有他們的快樂(lè)，同時(shí)我也經(jīng)歷了一個(gè)不一樣的“六一節(jié)”。我希望我能和我們班的同學(xué)、老師一起去幫助他們，就從學(xué)知識(shí)開(kāi)始。
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