反思的作文(熱門)
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家整理的反思的作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
反思的作文 篇1
1.教參中提到有關(guān)作文教學(xué)的目標(biāo):“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,分段表述。學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告和研究報告。能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。認(rèn)識破折號、分號,正確使用常用標(biāo)點符號!
2.寫實作文就是一定要讓學(xué)生如實表達(dá),事實是什么樣,就寫成什么樣,自己有什么感受就怎么寫,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,不要說假話。《我的自傳》就是寫實作文,一定要學(xué)生如實寫出自己的個性、精神風(fēng)貌。
學(xué)情分析
學(xué)生對習(xí)作一直懷有畏難情緒,怕寫、不會寫、能寫的又寫不好,對老師來說習(xí)作教學(xué)也是語文教學(xué)的一大難題。平時一些寫實的作文,比如自己感受最深的'人或事,寫熟悉的景或物,寫讀后感,這些看來可以有很多內(nèi)容可以寫的題材,可在學(xué)生看來卻還是無話可說,無事可寫。學(xué)生都寫得很籠統(tǒng),就像“搭架子”,還有而且相當(dāng)一部分同學(xué)都是抄襲、套改、瞎編,不說實話,純粹是為寫作而寫作,表達(dá)不出真情實感,有違作文教學(xué)的初衷。
本次作文是《我的自傳》,屬于寫實作文,寫人,而且是寫自己,我估計在這次習(xí)作中,學(xué)生的情況是這樣的:絕大多數(shù)同學(xué)都能用事實說話,不過在選材方面可能不夠典型,謀篇布局上易于傾向記流水賬、詳略不分,語言貧乏。
反思的作文 篇2
十天前,我參加了今年的中考監(jiān)考。我和其他部分老師被派到兄弟學(xué)校三中監(jiān)考。16號下午考物理,我和我的搭檔,城北中學(xué)的顏老師監(jiān)考一個報考職校的考場。我們像上一場一樣,按程序地做著自己的工作。開考前十五分鐘,考生進(jìn)了考場,考場里嘰嘰喳喳的聲音不斷,顏老師小聲制止了一下。都說報考職校的學(xué)生素質(zhì)相對低一些,我們有思想準(zhǔn)備,所以對于開考前的小小混亂也并不覺得奇怪。
考試開始,我也開始了我的并不可少的例行檢查,以確?忌颜_填寫了自己的姓名和準(zhǔn)考證號,查著查著,我發(fā)現(xiàn)一位考生趴在桌子上,兩手捂著一個手機,正在按著鍵,我有點出乎意料的感覺,隨即走過去:“這位同學(xué),你不能帶手機進(jìn)考場的,考試前已經(jīng)交代過了!
“我按著玩,又沒有作弊。”他咕嘮著。
“這是規(guī)定!”我嚴(yán)肅地說,“請把你的手機交到講臺上,考試結(jié)束了再還給你。”
“誰規(guī)定的?我怎么不知道?”他蠻橫地回絕著,對我不理不睬。
我見自己說服不了他,只好向外監(jiān)匯報,外監(jiān)找來局里巡視的領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)像我一樣給他講明規(guī)定,可他仍然橫著,不預(yù)理睬,領(lǐng)導(dǎo)找來監(jiān)考守則,把相關(guān)內(nèi)容指給他看,他卻不屑一顧,仍然我行我素。這位局里的干部一臉尷尬,只好叫來三中的校長。校長對著這位考生嘀咕了有兩分鐘時間,聽不清說什么,終于,手機被校長拿了過來。我舒了一口氣,一切又恢復(fù)了平靜。半小時過后,這位考生突然拿著試卷,走上講臺:“我要交卷子!”顏老師皺著眉頭說:“可現(xiàn)在還不允許交卷!”
“憑什么不讓我交卷?”考生甩下試卷,揚長而去。我和顏老師愣怔著,有點不知所措的感覺,特別是我,一直在全市最好的中學(xué)任教,面對的.是全市選拔出來的好學(xué)生,即使最差的也多多少少能學(xué)點東西。這樣的現(xiàn)象實在是今生第一次碰到。我們再次向考點負(fù)責(zé)人匯報,心情不爽地繼續(xù)著這場監(jiān)考。
在整個監(jiān)考過程中,我注意到有部分考生一臉怪笑地觀賞著發(fā)生的一切,有的仰著臉傻坐著。三十個人的考場,只有一兩個在認(rèn)真答題?贾贾,有五、六個人開始大模大樣地趴著睡覺,其中一位睡得很沉,突然一個驚厥,推動了桌子,自己一臉茫然地睜開眼睛,四下看看,又趴下,繼續(xù)睡。有一個女生,指甲染著刺眼的紫色,用了近一個小時的時間,仔細(xì)編排著自己漂亮的大頭貼,對于我的無聲制止和手勢提醒不作任何反應(yīng),全當(dāng)沒有看到,其認(rèn)真勁,像在進(jìn)行一件很有意義的藝術(shù)創(chuàng)作一樣。
考試結(jié)束前一刻鐘,我有意識地在考場上來回走了兩圈,我發(fā)現(xiàn)大概有二十多位考生的卷子一大部分全是空白,我估計,這個考場上的考生物理成績均分肯定不會超過25分。
監(jiān)考已經(jīng)過去十天了,可我的心里一直被什么埂著,相當(dāng)?shù)夭皇鏁。有過去的老同學(xué),在三中任教的一位老師這樣笑話我:“你也太大驚小怪了吧,像我們這樣的學(xué)校,不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),而且家長素質(zhì)也很低,我們有些老師因為管教學(xué)生而被其家長指責(zé)是常有的事,甚至還有被家長打的。說老實話,我們教者心都寒了,工作熱情在一點點地喪失。”
我的心因為這樣的話而沉重著,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差,成績不好就一定會影響其整個素質(zhì)的提高嗎?也許這是個大氣候的導(dǎo)向問題,“學(xué)習(xí)成績決定一切!”這種潛在的信號已根深蒂固于每一個教師、家長和學(xué)生的心中。作為教師,因為自己的學(xué)生不能按自己的要求去接受自己傳授給他的知識而有種很強的挫敗感,從而影響其工作熱情與教學(xué)情緒;作為家長,因為自己的孩子沒有好的學(xué)習(xí)成績,不能光宗耀祖而打罵訓(xùn)斥,直至失望放棄,任由其頹廢、混世而無計可施;作為學(xué)生,因為不能順暢完成學(xué)習(xí)任務(wù),又得不到好的勸慰、鼓勵而心灰意冷,自慚形穢,最后自拋自棄,混混噩噩,打架斗毆,在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn),越陷越深,浪費青春,一事無成!
分?jǐn)?shù)不能說明一切!其實每個孩子內(nèi)心里都有一種向上的需求。我相信“人之初,性本善!”他們需要的是一種肯定,一種正確的引導(dǎo),一種尊重,一種內(nèi)在潛能的正確發(fā)揮,沒有了分?jǐn)?shù)就等于沒有了一切了嗎?
給一個蘋果,讓他跳一跳就能夠得到,換一種思維方式,換一種教育模式,如果因為先天因素不能使其成為優(yōu)等生,那就通過各種渠道提高他的綜合素質(zhì),讓他成為一個有涵養(yǎng),有自尊,有追求,有作為的人,那么就不會出現(xiàn)考場上的那一幕了。
從某種意義上來說,提高全民素質(zhì)應(yīng)該從學(xué)校教育抓起,一味追求升學(xué)率是不可取的,從長遠(yuǎn)看,從大局看,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)比拼命培養(yǎng)幾個大學(xué)生,要重要幾千倍!
中國的教育體制,我,一個微不足道的教師,又能做什么呢?在這個升學(xué)率決定學(xué)校命運,決定教師飯碗的社會,我的吶喊有何用?每年全國總有幾位教師因為不堪教學(xué)重負(fù)而采用各種方式結(jié)束自己的生命,讓繼續(xù)活著的教育者心痛而膽寒!他們似乎在用生命的代價來告訴人們:中國的教育體制需要動大手術(shù)!
學(xué)會做人,學(xué)會做事;學(xué)會生存,學(xué)會合作;學(xué)會理性思維,學(xué)會堅強面對;學(xué)會善良、熱情;學(xué)會真誠、豐富;學(xué)會感恩、尊重… …然后自然而然的,他就學(xué)會了學(xué)習(xí):學(xué)什么?為何學(xué)?如何學(xué)?
一個國家,只有讓不學(xué)無術(shù)的人的數(shù)量下降到最低點,才是真正意義上的提高了整個民族的素質(zhì),而作為教育的主管部門,只有認(rèn)真權(quán)衡了未來的教育趨向并及時地給予決策,才能從根本上真正解放教師,解放學(xué)生,讓教育工作真正成為一門精端藝術(shù),讓學(xué)習(xí)成為一種無限快樂的精神享受!
我,懷著無限憧憬期盼著!
反思的作文 篇3
十多年的語文教學(xué)和自己對寫作的喜愛,使我對作文課更是情有獨鐘,再加上自己相對驕人的作文教學(xué)成績讓我曾自詡深諳作文教學(xué)之道。然而,一次無意間的嘗試使我對作文教學(xué)有了新的認(rèn)識,對課改有了更深的了解。
那是一個夏日的星期五下午,作文課,和往常一樣,我?guī)е鴾?zhǔn)備好的各種材料精神飽滿地走進(jìn)了教室?偨Y(jié)上周作文的情況,評講優(yōu)秀作文......一切都在按照固有的程式有條不紊的進(jìn)行著。我也使盡渾身解數(shù),講的津津有味,汗水濕透襯衣也渾然無覺。知無不言言無不盡是我的一貫風(fēng)格。然而,學(xué)生們的反應(yīng)卻讓我大失所望,他們慵懶地坐在那里,目光呆滯,我當(dāng)時認(rèn)為這一切都是天氣太熱所致,并自信接下來的環(huán)節(jié)一定會讓學(xué)生們眼前一亮。我拿出自己寫好的同題文章,用抑揚頓挫的聲調(diào)誦讀著,并用眼的余光觀察著學(xué)生們的反應(yīng)。然而,期待中的神奇一幕卻并沒有上演,學(xué)生們依然無精打采地打哈欠,伸懶腰,有幾個甚至在那里打起了瞌睡。讀完了全文,我內(nèi)心在不斷尋思,今天究竟是怎么了?
望著手中的話題作文教案,我想,這么重要的內(nèi)容若這樣講下去效果一定很差,怎么辦呢?猛然間,我想起了學(xué)校正在進(jìn)行的.課改活動,是呀,我為何不嘗試著改變一下呢?
短暫的考慮之后,我說道:“今天的作文課咱們要分小組展開競賽,評出優(yōu)勝小組!
沒想到這句話卻似一陣颶風(fēng)掠過海面,立刻掀起軒然大波,學(xué)生們立刻興奮起來,連昏昏欲睡的幾位同學(xué)也來了精神頭,躍躍欲試準(zhǔn)備向組長靠攏。(開學(xué)初我根據(jù)班內(nèi)語文成績把全班同學(xué)平均分成十個語文學(xué)習(xí)小組展開競爭。)我接著道:“今天咱們要挑戰(zhàn)一種新的作文形式——話題作文,這樣更能賽出我們各組的水平。競賽的具體內(nèi)容和規(guī)則請大家認(rèn)真聽我講解,制勝的法寶就在我的講述之中!边@時,教室里靜的能聽見人的呼吸聲,同學(xué)們都用渴盼的眼神望著我。我從話題作文的定義講起,同學(xué)們都聚精會神地聽著。講完之后,我把“以‘理想’為話題”幾個字大大地寫在黑板上,宣布競賽規(guī)則:“各小組以黑板上的題目來進(jìn)行構(gòu)思,群策群力,把最好的題目寫在黑板上,并選定一個主講人上講臺來談你們所寫題目的含義及文章構(gòu)思,然后.......”沒等我說完,各組同學(xué)便急不可耐地湊到了一起,或冥思苦想,或爭得面紅耳赤,或在紙上寫寫畫畫.......下課鈴響了,我離開教室,走出很遠(yuǎn)還沒人從教室出來。
踩著上課鈴聲我走上了講臺。好家伙,各種風(fēng)格的字體幾乎寫滿了黑板:Thelightinthestreet;夢在彼岸,路在腳下;擺攤賣理想;理想?幻想!........學(xué)生們在下面交頭接耳,指指點點。當(dāng)我宣布比賽開始時,第一組同學(xué)便昂首登上了講臺:理想就像路燈,它照亮著我們前進(jìn)的方向......;
理想在遠(yuǎn)方,在彼岸,而抵達(dá)彼岸的唯一途徑就是走好腳下的路......;
現(xiàn)代社會的發(fā)展造成一部分人理想的缺失,它們不知道自己要做什么,在這種情況下,理想被當(dāng)做商品自然也就有了市場......;
空有理想而不付出努力,你那么理想最終也只能成為幻想......;
每一次精彩的解說都贏得一陣陣熱烈的掌聲,整個教室沸騰了!
那一次的作文交的又快又齊,佳作迭出,且沒發(fā)現(xiàn)任何抄襲現(xiàn)象。
無意插柳柳成蔭。這次小小的嘗試讓我認(rèn)識到了課改的魅力所在,對其本質(zhì)也有了更深的認(rèn)識——充分調(diào)動學(xué)生,讓學(xué)生參與其中,做學(xué)習(xí)的主人。它不單是對教師教學(xué)方式的改變,更是對教師、學(xué)生固有思想、理念的完美改造。它形式新穎,內(nèi)容具有更強的實效性。它如一縷春風(fēng),所過之處,必然催生出無限的生機與活力。
反思的作文 篇4
期末成績已經(jīng)出來了,放假也有了好幾天,思考了很久,寫下了這篇反思。
這次考試的成績不是很好,考試之前,明明知道自己的短板是英語,卻沒有好好復(fù)習(xí),導(dǎo)致英語勉強及格?荚嚽耙恢泵χ鴱(fù)習(xí)歷史,沒有時間復(fù)習(xí)英語,得不償失,歷史也考的不好。之前下定決心考到班里前十,就因為英語拉開差距。年級雖在前100,但稍稍不努力就會被擠出來。
父親對我給予了厚望,但我卻辜負(fù)了他。其實很多題都不應(yīng)該錯的,僅僅是因為粗心。我很傷心,我馬上就要中考了,卻還是這個態(tài)度對待學(xué)習(xí),心里想著今天再寫一套卷子吧,但身體卻不受控制,想去看電視,睡覺,發(fā)呆……
拖延癥真的治不了,這幾天我嘗試控制自己,當(dāng)總也堅持不了,我有些氣餒,又有些不甘心。難道天才真的存在嗎?同班的年級第一,在我看來是個不努力的女孩子,我明明比她努力,為什么成績總是超越不了,是我的學(xué)習(xí)方法不對,可是我的態(tài)度不端正?在這樣的年紀(jì)里,我有些不知所措。
以往的同學(xué)都在嘲笑我,嘲笑我以前學(xué)習(xí)非常好,現(xiàn)在卻墮落的這種地步。他們都說我變了,但他們卻不知道我經(jīng)歷的什么。
拖延癥,是我的一大困擾。今后,我會盡我所能去改變、控制自己,因為我想變回原來的自己,不喜歡我現(xiàn)在的樣子,辜負(fù)了老師家長的`期盼,我感到非常抱歉。
中考真的很快就來了,不要再渾渾噩噩下去了。努力把英語成績提上去,保持其他科目現(xiàn)在的水平,以這樣的狀態(tài)迎接中考的來臨,應(yīng)該是很好的,加油!
反思的作文 篇5
今天是“五一國際勞動節(jié)”,學(xué)校放假,我決定用這一天去賣報,憑自己的辛勤勞動去掙錢。
于是,我把想法告訴了媽媽,媽媽很贊同,并給了我30元錢。我推著兒童車來到鄰居阿姨的報亭批發(fā)了一些報紙,放在車上,便來到70路車站,大聲吆喝:“賣報啦!賣報啦!五角錢一份,快來買呀……”過了很久,我的臉被太陽曬得火辣辣的,心想:怎么沒人來買報呀?正當(dāng)我想打退堂鼓時,終于有一位叔叔來買我的報紙了,我十分興奮,急忙雙手把報紙遞給他,并大聲說:“謝謝叔叔買我的報紙!”漸漸地有許多人來買我的報紙,這時我已累得汗流浹背,但我看到顧客接過報紙,及時了解當(dāng)日新聞的神情,心里甜滋滋的,好像吃了蜂蜜似的。
過了幾個小時,報紙終于賣完了,我數(shù)了數(shù)錢,我花了30元買報紙,現(xiàn)在有三十八元五角,我算了一下,凈掙了八元五角啊!我激動得一下子跳了起來,接著我把5角錢捐給了路邊一位討飯的'老奶奶,把三十八元錢帶回家。
我興高采烈地跑回家,一進(jìn)門就迫不及待地大喊:“媽媽媽媽……我掙了八元!我掙了八元!”忙碌中的媽媽聽到我的聲音趕緊跑過來,把我抱在懷里,一邊給我擦汗,一邊微笑著對我說:“你干得好!你用自己辛勤的勞動為人民服務(wù),我女兒長大了!”我聽了媽媽的話開心地笑了。
我今天賣報雖然有點辛苦c,但能體會到勞動的光榮還是快樂的。
反思的作文 篇6
如何寫讀后感,對學(xué)生來說是個困惑,對老師來講也是個困擾。借助《魯濱孫漂流記》的教學(xué),我把吉春亞老師的讀后感教學(xué)搬進(jìn)了課堂。以下是首次課堂的教學(xué)片段:
1、導(dǎo)入“巧”教學(xué)片段:
師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)如何寫好讀后感,一起讀題。課件出示題目:眼睛明亮身材合體——如何寫讀后感師:讀了題目,你有疑問嗎?
生:“眼睛”和“身材”是指什么?師:題目就是讀后感的“眼睛”,非常重要!吧聿摹笔侵肝恼碌母鱾部分,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)怎樣才能使讀后感的“眼睛”明亮,“身材”合體。
亮眼睛,讓學(xué)生學(xué)會從題目入手,使用主標(biāo)題加副標(biāo)題的.形式給讀后感命名。拿《魯濱孫漂流記》為案例,讓學(xué)生從中總結(jié)出讀后的感點:積極樂觀、堅忍不拔、自立自強……學(xué)生明白了主標(biāo)題就是讀后感受最深的核心精神,進(jìn)而避免了千篇一律的讀《……》有感這類題目。
2、“身材”部分的巧引
導(dǎo)師:同學(xué)們,讀后感的“眼睛”部分明亮了,現(xiàn)在我們來看看讀后感的“身材”是指什么。我們?nèi)说纳聿氖怯深^、手、上身、腿、腳組成的,文章和我們?nèi)梭w一樣,也有“身材”,讀后感的身材是由這幾個部分組成的。板書:
引——所讀的書
概——主要內(nèi)容
身材 議——文中內(nèi)容
聯(lián)——身邊現(xiàn)象
結(jié)——總結(jié)全文
3、從結(jié)構(gòu)入手,讓學(xué)生明白了寫讀后感的布局。
以課文內(nèi)容為例,讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場交流如何引出所讀的書。概括內(nèi)容教學(xué)生按照起因、經(jīng)過、結(jié)果三要素,用三句話簡要把課文內(nèi)容概括出來。議和聯(lián)是讀后感的重難點,學(xué)生不知道議論什么,聯(lián)系什么。于是,我讓學(xué)生聯(lián)系主標(biāo)題,從文中找出描寫主標(biāo)題的內(nèi)容,然后對比生活中的自己做到了議論魯濱遜的內(nèi)容了沒有,最后進(jìn)行總結(jié)。
從學(xué)生的初次習(xí)作成果來看,存在的問題有:感點概括的太大,太多,與下文內(nèi)容形成了頭重腳輕的狀況;議論內(nèi)容與感點脫節(jié),南轅北轍;聯(lián)系生活部分有的學(xué)生寫的過于具體,細(xì)節(jié)描寫太多;段與段的過渡意識太差。
針對以上問題,我覺得我的教學(xué)還缺乏“一線串珠”的思路,從學(xué)生習(xí)作作品整體性不強即可看出,在習(xí)作評講課上,我將補充并引導(dǎo)學(xué)生著眼點要小,議論和主題要照應(yīng),聯(lián)系生活不光可以聯(lián)系自身,還可以聯(lián)系社會,聯(lián)系身邊人、身邊事。
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