班主任寄語的撰寫

　　教師寄語是對學生一學期以來各個方面的表現作出的總結性評價和發(fā)展性評價。寄語的撰寫旨在幫助學生正確認識自己，既看到成績進步，又看到不足缺點，以便今后揚長避短，朝著老師所期待的方向健康成長；同時，給家長反饋學生在學校的表現，引起關注，從而更好地與老師一起引導學生。因此，寫好寄語是學校工作的一個重要環(huán)節(jié)，是每一位班主任和任課老師的重要工作。認真撰寫寄語，應將它置于教師期末工作舉足輕重的位置，寄語撰寫要傾注感情、錘煉語言、體現水平。

　　下面就撰寫寄語作以下幾點說明：

　　一、寄語不同于傳統意義上的操行評語：

　　(一)傳統操行評語存在的問題

　　1.內容籠統、空泛，套語甚多，大都千人一面古板生硬，大同小異。

　　2.訓斥用語太多，損傷學生的`自尊心。      3.用語貧乏、枯燥，看了乏味。

　　4.帶有一定程度的偶然性和隨意性。        5.容易受近因效應、定勢作用的影響。

　　(二)如何體現寄語的亮點

　　1.寄語要講究“真”

　　語言要契合學生實際，表現學生個性。特別是班主任寄語，還要委婉地指出不足，或提出改進意見，或指明努力方向，以促使他們自我反省、不斷完善。

　　2.寄語要充滿“愛”

　　關愛、尊重學生，以親切、平等的語氣，捕捉學生身上最亮的閃光點熱情贊揚、積極鼓勵。指出學生不足時，也要充滿保護、充滿期待，做到以情動人（對于特殊學生在指出主要努力方向的同時，更應加強鼓勵）。

　　3.寄語要體現“美”

　　精心錘煉語言，斟酌行紋語氣，斟酌譴詞技巧，字里行間要讓學生和家長感受到老師給予的關愛和幫助。班主任寄語字數盡量控制在100字以內。

　　二、寄語撰寫必須遵照的原則

　　1.積極性原則。激勵功能是評價的主要功能之一，寄語要堅持以正面評價為主，積極鼓勵為主；要認真構思，慎重措詞。

　　2.客觀性原則。寄語應盡量契合學生實際表現，既要重在鼓勵學生，又要注重實事求是。

　　3.全面性原則。寄語要全面反映學生一學期來的發(fā)展與進步，要反映學生德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展情況。

　　4.發(fā)展性原則。要用發(fā)展的眼光去看待學生、評價學生。

　　三、撰寫寄語的具體要求

　　1.內容上重視對學生道德修養(yǎng)、意志、情操等因素的評價，注意突出學生的個性特點。忌唯學習論，尤其不能以成績“論英雄”。就是談

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