開(kāi)學(xué)的作文3篇(優(yōu)秀)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的開(kāi)學(xué)的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)學(xué)的作文 篇1
如果開(kāi)學(xué)是一個(gè)美好的開(kāi)頭，那開(kāi)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)也就是糗事的開(kāi)頭。剛開(kāi)學(xué)我就出了幾件糗事，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
“叮鈴鈴，叮鈴鈴!”上課鈴響了，我匆匆地拿了幾本書(shū)奔向數(shù)學(xué)教室。還好老師沒(méi)來(lái)。過(guò)了一會(huì)，老師來(lái)了，老師叫我們拿出開(kāi)學(xué)時(shí)發(fā)的練習(xí)卷。我心不在焉的從書(shū)里拿出來(lái)。由于是開(kāi)學(xué)的第一天，我的思想沒(méi)跟上，腦子里一直浮現(xiàn)出拿紅包的情景，也沒(méi)聽(tīng)清老師再講什么。突然聽(tīng)見(jiàn)老師指著我說(shuō)：“你，站起來(lái)讀一下第2題�！本湍敲春�(jiǎn)單，我不緊不慢得讀了起來(lái)：“李白是我國(guó)著名的詩(shī)人……”突然我發(fā)現(xiàn)，我在上數(shù)學(xué)課，而手上拿的'卻是上學(xué)期的語(yǔ)文練習(xí)卷。頓時(shí)，全班哈哈大笑，老師非常生氣得說(shuō)：“認(rèn)真點(diǎn)啊!”說(shuō)完，轉(zhuǎn)身回到講臺(tái)。天啊!我怎么會(huì)拿錯(cuò)卷子呢?
從那次以后，我做什么事都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的啦，凡事不能馬虎，三心二意總是不行的，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄你，只是你會(huì)拋棄學(xué)習(xí)，不是嗎?
開(kāi)學(xué)的作文 篇2
目標(biāo)可以決定一個(gè)人事業(yè)的成敗興衰。有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)便不易滿(mǎn)足，會(huì)不斷的去奮斗，直到自己的目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)為止。
每次走一中門(mén)前，他都有一中神秘的力量吸引著我。一中的門(mén)前是如此宏偉氣派，總是我想一探究竟！所以我的目標(biāo)就定在一中！
為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我要為自己定下以下要求和彌補(bǔ)自己的不足：
首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師上課講的知識(shí)全部消化；對(duì)“疑難雜癥”要不恥下問(wèn)，虛心的向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
其次，要認(rèn)認(rèn)真真的'完成老師布置的功課，做到一絲不茍。課堂功課當(dāng)場(chǎng)完成；課后功課和家庭功課也要按時(shí)完成。
第三，要對(duì)接下來(lái)要教的新課提前預(yù)習(xí)，對(duì)其中不認(rèn)識(shí)的生字和成語(yǔ)要先查閱字典把它給確認(rèn)，弄懂意思；寫(xiě)下自己對(duì)文章的看法與疑問(wèn)，在本子上做好筆記，第二天時(shí)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，還可在課堂上向老師請(qǐng)教；對(duì)于預(yù)習(xí)的新課可做的功課提前完成。
第四，利用放假去期間，多看些課外書(shū)，不斷豐富自己的課外知識(shí)。學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)休息，勞逸結(jié)合，保證健康的體質(zhì)！
“草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪”我清晰地看到屋外的樹(shù)葉枯黃，我感受到了秋天的氣息。秋天，將會(huì)有一首進(jìn)行曲。
開(kāi)學(xué)的作文 篇3
寒假班開(kāi)課了，我?guī)еで�，懷著�?zé)任，開(kāi)始了新一輪忙碌。
認(rèn)識(shí)了很多新孩子，他們對(duì)我一如既往的喜歡與親近讓我的心又一次年輕起來(lái)。
第一天，我沒(méi)有讓孩子們寫(xiě)作文，我并不想讓這些剛剛從考場(chǎng)里走出來(lái)的孩子立即背負(fù)上沉重的壓力。逐一認(rèn)識(shí)了他們、講了一些該注意的事項(xiàng)以及介紹了我們這個(gè)臨時(shí)小集體以后，我讓孩子們認(rèn)認(rèn)真真地抄寫(xiě)了《腳丫》作文選里的優(yōu)秀作文《雨中》，正規(guī)的書(shū)寫(xiě)是形象的代表，我想讓他們向我展示一下不同的自己。
快放學(xué)時(shí)，發(fā)生了一件意外的事情。當(dāng)我和一個(gè)接孩子的'家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)時(shí)，安靜的教室突然躁動(dòng)，后數(shù)第二排的兩個(gè)男生（同桌倆）竟然動(dòng)手打了起來(lái)。我來(lái)不及問(wèn)明情況，只能迅速過(guò)去強(qiáng)烈制止他們。一個(gè)孩子沖動(dòng)得不行，另一個(gè)孩子相對(duì)平靜，但一句不讓。我很快弄明白，甲在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己將一支筆推到了乙的桌面上，快放學(xué)時(shí)，乙同學(xué)想將筆送還給甲，結(jié)果卻在送還過(guò)程中被甲自己碰掉在了地上。甲讓乙揀，乙說(shuō)你自己弄掉的，為什么讓我揀。僅此而已，就打起來(lái)了。
送走了孩子，坐進(jìn)了駕駛室，車(chē)卻沒(méi)有立即發(fā)動(dòng)，我在隨身筆記本上寫(xiě)下了下面幾句話(huà)：
“平靜下來(lái)想一想，事情原來(lái)很小。”
“寬容別人就是尊重自己。”
“海納百川，有容乃大�！�
“寬容是一種美德�！�
在我給孩子們上作文課的過(guò)程中，我從沒(méi)有把自己?jiǎn)渭兊乜闯墒且粋�(gè)作文老師，“先做人，后作文�！钡睦砟顣r(shí)刻在指導(dǎo)著我，我也一直隨時(shí)隨地地向孩子們教授一些最基本的道德和生活常識(shí)。當(dāng)我寫(xiě)下上述句子的時(shí)候，我知道，明天的作文課有了生動(dòng)具體的內(nèi)容。
不備課，是我一貫的作風(fēng)。照本宣科，太缺乏靈活性，引導(dǎo)孩子即情即景來(lái)完成作文才更有意義。對(duì)我來(lái)說(shuō)，臨時(shí)冒出來(lái)的靈感和想法總讓我的課堂更有激情和活力；而對(duì)于孩子，引領(lǐng)他們從身邊剛剛發(fā)生的事情中去感受、思考和寫(xiě)作，誰(shuí)能說(shuō)這不是更靈活的方式呢？
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