誰是老師作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的誰是老師作文，歡迎大家分享。
誰是老師作文1
繪翼的三下鄉(xiāng)之旅雖已經(jīng)結(jié)束了有些時日，但每每打開記錄下鄉(xiāng)點點滴滴的相冊時，我總覺得一切似乎仍在昨天。每一張照片都記錄著繪翼隊員和石碇小學同學們的故事。
每一個故事的開始都有著特定的故事框架。繪翼隊員在這個故事的框架里設定為老師，石碇小學的同學們則設定為學生。每一位隊員都按著劇情行動，生澀但認真去扮演老師的角色。每天用心備的課、總結(jié)的錯誤、寫下的心得......而我也是以這樣的角色自居，和每一位隊員共同努力寫下滿是活力的回憶。
但隨著時間的流逝，我漸漸發(fā)現(xiàn)故事的`角色卻有著互換的走向。我們向?qū)W生學習的創(chuàng)作能力，一片樹葉、一顆小草、一朵荷花在學生們的一雙雙魔術手中變作了可愛的兔子、美麗的指環(huán)、漂亮的仙女裙....我們向?qū)W生們學習他們的熱情似火，在運動會中拼盡全力為每一位選手熱情歡呼，在文藝晚會中為每一位表演者獻出熱烈的的掌聲。我們向?qū)W生們學習他們的好奇心，和他們一起發(fā)問、一起思考、一起解決問題。短短十天，我們教會學生的東西不多，但我們從學生中學習了不少難能可貴的精神，他們當之無愧為我的老師。
誰是老師作文2
周末，我做完作業(yè)，去“鏡園”玩。一進大門，我就聽到了葫蘆絲的聲音，走近一看，原來是一位老爺爺在吹葫蘆絲。他吹的是我熟悉的曲子——《月光下的鳳尾竹》，老爺爺吹得很認真，只是曲子不太熟悉，吹得斷斷續(xù)續(xù)的。
我站在老爺爺旁邊聽他吹，不由的跟著一起哼唱起來。老爺爺停了下來，問道：“小朋友，你也會吹葫蘆絲？”我不好意思地說：“我也才剛學�！�
老爺爺又問：“你會吹這首曲子嗎？”
我說：“會�！边@時老爺爺眼睛一亮，說：“我自己自學，真難，‘小老師’你來教教我吧？”
看到老爺爺認真的樣子，我決定教教他。老爺爺真是學得認真，還拿出筆在書上認真地記錄�？吹剿麑W習的樣子，我真是慚愧。我學葫蘆絲是老師一對一地教，我有時還不好好學。
我們倆互相討論、切磋，老爺爺比以前吹得好多了。他高興地說：“謝謝你‘小老師’�！蔽也缓靡馑嫉卣f：“不用謝�！�
在一旁的媽媽也不知道什么時候給我們照了一張相片，相片上老爺爺和我神情都很專注。每一次看見這張照片的時候，我都會在心里說：“你才是老師，老爺爺，你教會了我‘認真’�！�
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