村里神奇的老師作文

　　我的故鄉(xiāng)是魯西南深處一個(gè)叫魯?shù)甑拇遄�。村子因�(yàn)樽曰謴?fù)高考以來(lái)每年都有幾個(gè)人考上大學(xué)、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以?xún)?nèi)的人們沒(méi)有不知道魯?shù)甑�，人們�?huì)說(shuō)，就是那個(gè)出大學(xué)生的村子。久而久之。人們不叫魯?shù)炅�，大學(xué)村成了我們村的代名詞。

　　村里只有一所小學(xué)校，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班。以前的時(shí)候，一個(gè)班只有十幾個(gè)孩子�，F(xiàn)在不同了，方圓十幾個(gè)村，只要與村里有親戚的，都千方百計(jì)把孩子送到這里來(lái)，人們說(shuō)，把孩子送到我們村里，就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了。在驚嘆奇跡的同時(shí)，人們也都在問(wèn)，都在思索。是我們村的水土好嗎?是我們村的父母掌握了教孩子秘訣嗎?還是別的什么? 假如你去問(wèn)我們村的人，他們不會(huì)告訴你什么，因?yàn)樗麄儗?duì)于秘密似乎也一無(wú)所知。

　　在30多年前，村小學(xué)調(diào)來(lái)了一個(gè)五十多歲的老教師，那個(gè)時(shí)候，我們村最早考上大學(xué)的一批學(xué)生正在讀小學(xué)。聽(tīng)人說(shuō)這個(gè)教師是一位大學(xué)教授，不知道什么原因被貶到了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的村。這個(gè)老師教了不長(zhǎng)時(shí)間以后，就有一個(gè)傳說(shuō)在村里流傳。這個(gè)老師能掐會(huì)算，他能預(yù)測(cè)孩子的前程。原因是，有的孩子回家說(shuō)，老師說(shuō)了，我將來(lái)能成數(shù)學(xué)家；有的孩子回家說(shuō)。老師說(shuō)我將來(lái)能成作家；有的孩說(shuō)。老師說(shuō)，將來(lái)我能成音樂(lè)家；有的說(shuō)，老師說(shuō)我將來(lái)能成錢(qián)學(xué)森那樣的人，等等。

　　不久，家長(zhǎng)們又發(fā)現(xiàn)，他們的孩于與以前不大一樣了，他們變得懂事而好學(xué)，好像他們真的是數(shù)學(xué)家、作家、音樂(lè)家的材料了。老師說(shuō)會(huì)成為數(shù)學(xué)家的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加刻苦，老師說(shuō)會(huì)成為作家的孩子，語(yǔ)文成績(jī)更加出類(lèi)拔萃：孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴(yán)加管教的孩子也都變得十分自覺(jué)。因?yàn)樗麄儽还噍斄诉@樣的信念：他們將來(lái)都是杰出的人。而有好玩、不刻苦等惡習(xí)的孩子都是成不了杰出人才的。家長(zhǎng)們很納悶，也將信將疑，莫非孩子真的是大材料？被老師道破了天機(jī)?

　　就這樣過(guò)去了幾年，奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時(shí)候，大部分都以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)。這個(gè)老師在村人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測(cè)自己的命運(yùn)�？墒沁@個(gè)老師卻說(shuō)，他只會(huì)給學(xué)生預(yù)測(cè)、不會(huì)其他的。這個(gè)老師年齡大了，回了城市，但他把預(yù)測(cè)的方法教給了接任的老師，接任的老師還在給一級(jí)一級(jí)的學(xué)生預(yù)測(cè)著，而且他們堅(jiān)守著老教授的囑托：不把這個(gè)秘密告訴給村里的人們。

　　我們這些人就是從魯?shù)曜叱鰜?lái)的，事實(shí)上，我們從考上大學(xué)的那一刻起，對(duì)于這個(gè)秘密就恍然大悟了，但我們這些人又都自覺(jué)地堅(jiān)守起了這個(gè)秘密。

　　這些年，我們村考上大學(xué)的學(xué)生有接近二百人之多，有兩人目前是美國(guó)耶魯大學(xué)的訪問(wèn)學(xué)者，有數(shù)名大學(xué)教授和科學(xué)家，有作家，有師級(jí)軍官，有博士近10人，也有北京中關(guān)村的精英，幾乎全國(guó)各個(gè)大城市都有我們村的學(xué)生。

　　每當(dāng)有朋友問(wèn)我，我們村的神奇從何而來(lái)？我說(shuō)，人世間還有什么力量能超過(guò)信念的力量呢?我們的老師，通過(guò)中國(guó)最傳統(tǒng)的方式，在我們的心靈里栽種了信念啊!