千里馬作文

　　古語(yǔ)云：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬千里馬常有而伯樂(lè)不常有。”

　　[千里馬馳騁在茫茫草原上，希望會(huì)在不遠(yuǎn)的地方與伯樂(lè)不期而遇……]

　　每回提筆，總不免想起郭敬明在《愛(ài)與痛的邊緣》中那個(gè)不富詩(shī)情畫意卻讓我記憶深刻的小標(biāo)題：“上了高二”對(duì)！我上了高二，并且掙扎在愛(ài)與痛的邊緣。很喜歡寫作，卻因未遇“伯樂(lè)”而“痛心疾首”。雖面臨的不是如郭敬明一樣“砍左手”還是“砍右手”的抉擇，但如何在逆流中前行卻是對(duì)我的`最大考驗(yàn)。

　　[“伯樂(lè)”出現(xiàn)了，把千里馬帶回了屬于他自己的庭院，每天都用鮮草喂食，他認(rèn)為只要把千里馬養(yǎng)得膘壯，就能創(chuàng)造沙場(chǎng)是風(fēng)馳電掣的神話。可憐的千里馬，遇見(jiàn)了不是伯樂(lè)的“伯樂(lè)”，是不是最后也難免“駢死于槽櫪之間的命運(yùn)呢？]

　　“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處“對(duì)于X老師，我已經(jīng)不想多說(shuō)了，因?yàn)殛P(guān)于他的很多“暴露無(wú)遺“的不足，別人已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。而我，只能用自己曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一段歸結(jié)：“嗯！是個(gè)不錯(cuò)的老師，怕我們聽(tīng)課多了影響聽(tīng)力，所以把課程簡(jiǎn)而化之怕我們做多了題目會(huì)精神崩潰，所以干脆好心給我們“奉獻(xiàn)“作業(yè)答案。而且他還會(huì)評(píng)幾乎全班評(píng)語(yǔ)一樣的作文。選擇放棄聽(tīng)X老師的課純屬無(wú)可奈何。

　　[一聲悲鳴，千里馬掙脫了韁繩，狂奔在回到大草原的途上，它頭也不回，因?yàn)椤安畼?lè)“什么也不能給它，青草、藍(lán)天、遼闊無(wú)邊的大草原才是它奔跑的目標(biāo)。或許有一天，它會(huì)累，但它決不會(huì)頭]

　　為有太多的不滿和無(wú)可奈何壓抑在心中而流下了久違的淚水�，F(xiàn)在回想起來(lái)竟覺(jué)得不可思議，訝異自己渴望上精彩語(yǔ)文課的愿望是那么的急切。可是，就算沒(méi)有伯樂(lè)，我也要在孤獨(dú)中找到希望的曙光。

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