童話的作文(范例3篇)

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的童話的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

童話的作文 篇1

　　有一天晚上，人們都睡著了。忽然，從書架上發(fā)出了一陣爭吵聲，這是誰在爭吵呀？仔細(xì)一聽，是標(biāo)點(diǎn)符號在爭吵。它們在吵什么呢？讓我們一起去聽聽吧！

　　最先發(fā)言的是感嘆號：“朋友們，如果沒有我，文章就會(huì)沒有感情！”它的發(fā)言引來了一陣嘲笑，小逗號邊笑邊說：“哈哈，誰說的，如果沒有我，文章就會(huì)長得沒完沒了。”聽了小逗號的發(fā)言，問號冷笑著說：“如果沒有我，怎能引起大家的思考？”句號幽默地說：“如果沒有我，文章就會(huì)有一個(gè)大叉叉。”頓號哈哈大笑著說：“如果沒有我，文章里的詞語永遠(yuǎn)分不開�！薄�…

　　標(biāo)點(diǎn)符號們越吵越激烈，最后竟然大打出手，句號像忽然想起了什么似的'說：“還有一個(gè)人沒有發(fā)言�！睒�(biāo)點(diǎn)符號們停止了打架，一齊問道：“誰呀？”句號指著正在睡覺的省略號說：“是它�！庇谑谴蠡飪河酶鞣N辦法把它叫醒，然后問它：“你想說什么？”省略號意味深長地說：“我想說你們不要再吵了，其實(shí)你們都很有用，缺了任何一個(gè)，文章就不再那么吸引人了�！�

　　大家聽了，都羞紅了臉，然后手拉手，說：“我們永遠(yuǎn)是朋友！”

童話的作文 篇2

　　從前在森林里有兩只喜歡吹牛和搗亂的喜鵲，搗亂的喜鵲喜歡做惡作劇。每天總是給別人帶來惡運(yùn)，而吹牛的喜鵲每天總是騙別人，騙別人吃的和玩的東西。

　　有一天國王來到了森林里，剛好兩只喜歡吹牛和搗亂的喜鵲一起看到了國王。喜歡吹牛的喜鵲對喜歡搗亂的喜鵲說，怎樣騙國王，突然國王看到一只喜鵲飛過來，喜鵲說：“尊敬的國王，我要告訴你一個(gè)很多財(cái)寶的地方�！焙髞韲�王聽了喜鵲說的一個(gè)很多財(cái)寶的地方，就馬上出發(fā)了，接下來會(huì)搗亂的.喜鵲在這里做了很多的機(jī)關(guān)的。

　　國王來到了吹牛的喜鵲說的地方，結(jié)果被機(jī)關(guān)整的很慘，國王終于知道告訴國王的喜鵲是吹牛的喜鵲，設(shè)計(jì)機(jī)關(guān)喜鵲是會(huì)喜鵲。

　　結(jié)果這兩只會(huì)吹牛和搗亂的喜鵲，都被國王處死了。

童話的作文 篇3

　　我從小就愛讀書，我與書之間的故事說也說不完。

　　媽媽說，小時(shí)候讓我抓周，爸爸在我面前擺了一堆五彩斑斕的玩具、各種美味的食品和幾本書，我瞪著圓溜溜的大眼睛，好奇的左看看，右看看，最后把小手伸向了一本書�！巴郏　眿寢岓@呼，“這孩子將來能是個(gè)讀書的料！”雖然是有些迷信的感覺，但我確實(shí)是從小到大都與書有著不解之緣。

　　從我很小的時(shí)候，爺爺奶奶經(jīng)常指著書上的圖片，告訴我這是什么，那是什么。等到我牙牙學(xué)語，就跟媽媽一起讀古詩與童謠“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。說是“讀書”，倒不如說是誦讀兒歌。正是這種游戲式的誦讀開啟了我的“閱讀之旅”。

　　懂事后，我開始讀那些圖多字少的兒童畫報(bào)。那一幅幅色彩斑斕的圖畫，長長款的`我眼花繚亂，但圖畫旁言簡意賅的話語去引得我浮想聯(lián)翩。畫報(bào)之類讀物我一直看到幼兒園畢業(yè)。于是，他們也就名正言順的成為了我的啟蒙讀物。

　　升入小學(xué)，我的興趣轉(zhuǎn)移到了閱讀童話上面，和大多數(shù)同齡人一樣，我讀的也是《格林童話》，《安徒生童話》及《365夜故事》······讀著讀著漸漸融入其中，仿佛自己就是其中的一份子了。隨著故事的結(jié)局，我會(huì)有各種不同的表現(xiàn)：有時(shí)捧腹大笑、有時(shí)傷心啜泣，有時(shí)又深思不語······班級里的講故事比賽，我總是自告奮勇地打頭陣，記得我一個(gè)《三腳貓》的故事笑了大家兩學(xué)年。每次我一上臺(tái)，下面就一起喊：“三腳貓，講三腳貓！”于是便講了，講后，又是一陣大笑收場。

　　到了四年級，散文走進(jìn)了我的視野。我最喜歡的作家是宗璞，也許是因?yàn)槟瞧�《紫藤蘿瀑布》吧�！爸皇巧钌顪\淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。“這種散發(fā)出濃濃書香的文字，給人一種沁涼寧靜的感覺。這時(shí)，我養(yǎng)成了寫讀書筆記的習(xí)慣，積累了一些好詞佳句，并把它們巧妙地運(yùn)用在我的作文里。老師經(jīng)常會(huì)用我的文章作范文在班級里講評，我的文章《游玩南山康樂宮》《麥蘭花》等文章還發(fā)表在報(bào)刊上呢。這些小小的收獲促使我更加喜歡讀書了！

　　我從書里吸取了營養(yǎng)，已滲透到我的血液里，融合在我的生活和學(xué)習(xí)中。清晨，我走在上學(xué)的路上，聆聽花草竊語，鳥兒低唱，感受到孟郊《游子吟》中“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的深意；上課時(shí)我偶爾犯了玩癮，擺弄小玩意，突然抬頭，仿佛出現(xiàn)《北川紀(jì)事》中那些在廢墟里掙扎伸出小手捏緊課本的場景，頓時(shí)我為我的行為而羞愧；體育課上當(dāng)我跑得筋疲力盡，要中途放棄時(shí)，猛然想起《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在荒島上頑強(qiáng)生存，最終生還的故事，我立刻增添了向終點(diǎn)沖刺的力量。當(dāng)然，無論什么時(shí)候，我最欣賞奧斯特洛夫斯基寫的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，其中保爾柯察金的名言“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無為而羞愧”，一直在指引我，激勵(lì)我，照亮著我前方的路。

　　書，讓我一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長。一日無書，百事荒蕪。未來的日子里，我會(huì)在書香的陪伴下繼續(xù)闊步前進(jìn)！

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