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那只手進(jìn)入我的視線初二作文（通用17篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的那只手進(jìn)入我的視線初二作文（通用17篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 1
那次期中考試，我考砸了，是我最擅長(zhǎng)的語(yǔ)文。其原因不是別的，而只因我將五個(gè)選擇題放錯(cuò)了位，丟掉了十分。
上語(yǔ)文課時(shí)，我將老師滔滔不絕的教導(dǎo)聲和同學(xué)積極的應(yīng)答聲自動(dòng)屏蔽。眼里只有那五個(gè)大紅×，腦海里一片空白。
不知道過(guò)了多久，終于熬到了下課。而我仍與外界隔絕，別人有說(shuō)有笑，你追我趕，我的眼睛直直的盯著試卷，好像要把它戳穿。我在心里一遍又一遍數(shù)落我自己，消極的心理彌漫在我的腦海中。我不爭(zhēng)氣的淚水奪眶而出。
直到——那只手的出現(xiàn)。
我感覺(jué)有人坐在了我面前的空位上，并伸出拿著紙巾的手，擋住了被淚水模糊的紅×。我看了看她的衣袖，一眼便認(rèn)出了她，可我卻不敢拿淚眼抬頭看她。她看我遲遲沒(méi)有反應(yīng)，便伸了伸那張紙巾，示意我拿著。待我拭干眼淚，她才開(kāi)口：“考試沒(méi)考好，沒(méi)有什么，我還沒(méi)你考的好咧”。我沉默不語(yǔ)，她又說(shuō)：“不過(guò)我知道你傷心的'不是這個(gè)，不就是選擇題填錯(cuò)位了嗎，還值得哭呀。說(shuō)出來(lái)你可能不信，我以前考試有個(gè)選擇題填錯(cuò)了位，老師把我叫到辦公司說(shuō)了我一頓，我還沒(méi)事兒咧，你哭什么？”她若無(wú)其事，還笑了笑。我還是不作聲。她接著往下說(shuō)：“再說(shuō)了，這不就是一場(chǎng)期中考試么？換句話說(shuō)，這只是你做的一個(gè)小小的測(cè)試而已，它能說(shuō)明你成績(jī)差嗎？不能！它能證明你比別人笨嗎？也不能�。〖热贿@樣，你又有什么理由垂頭喪氣，甚至落淚呢？”。這時(shí)，上課鈴響了，她拍了拍我的肩，也回到了座位上。
也許她認(rèn)為我聽(tīng)不進(jìn)去她的話，相反，我全聽(tīng)進(jìn)去了，聽(tīng)到了心里，我好好想了想她對(duì)我說(shuō)的話，并翻開(kāi)新的一頁(yè)，我將清晰的淚水留在那一頁(yè)，帶著積極與教訓(xùn)進(jìn)入下一頁(yè)。
我又重新振作起來(lái)了。
那只手，帶著紙巾進(jìn)入我的視線，也帶著溫暖與教誨進(jìn)入我心里。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 2
蟬鳴撕開(kāi)八月的午后，我攥著皺巴巴的成績(jī)單躲進(jìn)街角的書(shū)店。玻璃門(mén)被推開(kāi)的瞬間，熱浪裹挾著油墨香撲面而來(lái)，我隨意抽出一本小說(shuō)，卻在翻開(kāi)扉頁(yè)時(shí)，那只手猝不及防地進(jìn)入我的視線。
那是一雙布滿裂口的手。指甲縫里嵌著洗不凈的灰，掌心的老繭厚得像樹(shù)皮，指關(guān)節(jié)因?yàn)橛昧δ笾ú级⑽l(fā)白。握著拖把的手正在清理地面的污漬，每一下擦拭都帶著笨拙的力道，水漬在瓷磚上蜿蜒成曲折的'溪流。我下意識(shí)后退半步，目光撞上清潔工布滿皺紋的臉 —— 她嘴角揚(yáng)起的弧度，竟比窗外的陽(yáng)光還要明亮。
“同學(xué)小心地滑�！� 她突然開(kāi)口，聲音像砂紙磨過(guò)玻璃。我這才注意到她藍(lán)色工裝袖口磨得發(fā)白，褲腳沾著星星點(diǎn)點(diǎn)的泥點(diǎn)。她費(fèi)力地直起腰，拖把在水桶里攪出渾濁的水花，那雙手在肥皂水里反復(fù)揉搓，裂口處被泡得發(fā)白，卻依舊固執(zhí)地抓著拖把，不放過(guò)任何一個(gè)角落。
我鬼使神差地站在原地�？此谀_擦拭高處的書(shū)架，看她蹲下身?yè)炱鹕⒙涞臅?shū)簽，看她把歪歪扭扭的書(shū)脊一本本擺正。當(dāng)她轉(zhuǎn)身去推清潔車(chē)時(shí)，我瞥見(jiàn)她后頸滲出的汗珠，順著衣領(lǐng)滑進(jìn)衣服里，在藍(lán)色布料上洇出深色的痕跡。
“奶奶，我?guī)湍伞！?話出口時(shí)我自己都嚇了一跳。她愣在原地，那雙粗糙的手不知所措地絞著抹布，渾濁的眼睛突然泛起水光。我們一起推著清潔車(chē)穿過(guò)書(shū)架，她教我用報(bào)紙擦玻璃最干凈，告訴我木地板要順著紋路拖。她的手覆在我手上調(diào)整握拖把的姿勢(shì)，掌心的溫度透過(guò)手套傳來(lái)，粗糙卻格外溫暖。
夕陽(yáng)把我們的影子拉得很長(zhǎng)時(shí)，整個(gè)書(shū)店煥然一新。她從口袋里掏出個(gè)皺巴巴的橘子塞給我，那雙手上的裂口在余暉里泛著淡淡的紅�！爸x謝娃娃�！� 她的笑容里露出豁了口的門(mén)牙，卻讓我眼眶發(fā)燙。
走出書(shū)店時(shí)，晚霞正把天空染成蜜糖色。我剝開(kāi)橘子，清甜的汁水漫上舌尖，突然想起成績(jī)單上刺眼的分?jǐn)?shù)�？纱丝蹋请p手上的裂口、那些努力生活的褶皺，像一記重錘敲在心上 —— 原來(lái)真正的光芒，從來(lái)不是完美無(wú)缺，而是即便沾滿泥濘，依然選擇奮力向前。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 3
寒風(fēng)如刀子般刮過(guò)臉頰，我裹緊棉衣走在放學(xué)路上，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，很快便覆蓋了街道。在公交站臺(tái)，我跺著腳等待末班車(chē)，手指被凍得通紅。
就在這時(shí)，那只手進(jìn)入我的視線。一位環(huán)衛(wèi)工大爺正用他那布滿凍瘡的手，吃力地鏟著站臺(tái)旁的積雪。他的手套已經(jīng)磨破，露出里面粗糙的皮膚，指甲縫里滿是泥垢，可他依舊專(zhuān)注地清理著，每一下動(dòng)作都顯得那么艱難卻又堅(jiān)定。
我注意到他不時(shí)地搓搓手，哈口熱氣，然后又繼續(xù)投入工作。他的'手在風(fēng)雪中顯得格外醒目，那是一雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手，卻傳遞著無(wú)盡的溫暖。當(dāng)他清理完積雪，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，我看到他的手背上裂開(kāi)了一道道口子，有的地方甚至滲著血絲。
不知為何，我快步走上前，從口袋里掏出隨身帶著的護(hù)手霜，“大爺，您用這個(gè)擦擦手吧，不然傷口會(huì)更嚴(yán)重的�！� 大爺愣了一下，隨即露出憨厚的笑容，他那粗糙的手接過(guò)護(hù)手霜，連聲道謝。那一刻，我感覺(jué)寒風(fēng)似乎也不再那么刺骨了。
望著大爺遠(yuǎn)去的背影，我心中滿是感動(dòng)。那只在風(fēng)雪中默默奉獻(xiàn)的手，讓我明白了平凡中的偉大，也讓我懂得了關(guān)愛(ài)他人的意義。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 4
數(shù)學(xué)課上，我盯著黑板上密密麻麻的公式，腦袋里一片混亂。老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講解著難題，我卻完全跟不上節(jié)奏，急得手心直冒汗。
就在我不知所措時(shí)，那只手進(jìn)入我的視線。坐在我后排的同桌輕輕碰了碰我的胳膊，然后將一張寫(xiě)滿解題思路的紙條推到我面前。我轉(zhuǎn)頭看向他，他正沖我微笑，眼神中滿是鼓勵(lì)。我接過(guò)紙條，看到他那工整的'字跡，心中涌起一股暖流。
那是一雙修長(zhǎng)的手，手指白皙而靈活，平時(shí)總能在籃球場(chǎng)上帥氣地投籃，此刻卻為了幫助我，認(rèn)真地寫(xiě)下詳細(xì)的解題步驟。我按照他的思路慢慢思考，原本復(fù)雜的題目似乎也變得清晰起來(lái)。
下課后，我連忙向他道謝。他擺擺手說(shuō)：“這有什么，咱們是同桌，互相幫助應(yīng)該的�！� 看著他那溫暖的笑容和那只給予我?guī)椭氖�，我暗暗下定決心，以后也要像他一樣，在別人遇到困難時(shí)伸出援手。
在這充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)生活中，那只及時(shí)出現(xiàn)的手，就像黑暗中的一盞明燈，照亮了我前行的道路，也讓我感受到了友情的珍貴。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 5
我因?yàn)榘l(fā)燒住進(jìn)了醫(yī)院，躺在病床上，看著白色的天花板，心里充滿了不安和孤獨(dú)。藥水一滴一滴地流入我的血管，時(shí)間仿佛變得格外漫長(zhǎng)。
這時(shí)，那只手進(jìn)入我的視線。媽媽輕輕地坐在我的床邊，她的.手溫柔地覆上我的額頭，動(dòng)作是那么輕柔，仿佛怕弄疼我。我看著媽媽的手，那雙手不再像以前那樣細(xì)膩光滑，歲月在上面留下了痕跡，眼角也有了細(xì)細(xì)的皺紋。
“還難受嗎？” 媽媽輕聲問(wèn)道，聲音里滿是關(guān)切。我搖搖頭，握住媽媽的手，那雙手雖然有些冰涼，卻讓我感到無(wú)比安心。媽媽就那樣一直守在我身邊，時(shí)不時(shí)用手摸摸我的額頭，試試體溫，還會(huì)給我講一些有趣的故事，想讓我開(kāi)心起來(lái)。
在醫(yī)院的那幾天，媽媽的手一直陪伴著我，給我換藥時(shí)的小心翼翼，喂我吃飯時(shí)的耐心細(xì)致，每一個(gè)動(dòng)作都飽含著深深的愛(ài)意。那只手，是我在病痛中最堅(jiān)實(shí)的依靠，讓我明白，無(wú)論遇到什么困難，媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)都在。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 6
學(xué)校的文藝匯演即將開(kāi)始，我作為班級(jí)的代表，要上臺(tái)表演鋼琴獨(dú)奏。站在后臺(tái)，我的心緊張得 “砰砰” 直跳，手心全是汗，甚至開(kāi)始懷疑自己是否能順利完成表演。
就在我忐忑不安時(shí)，那只手進(jìn)入我的視線。我的鋼琴老師走到我身邊，她伸出手，輕輕地拍了拍我的肩膀，然后握住我的手，堅(jiān)定地說(shuō)：“別緊張，你一定可以的'！老師相信你！” 我看著老師的手，那雙手因?yàn)殚L(zhǎng)期練習(xí)鋼琴而布滿了老繭，但此刻卻傳遞著無(wú)窮的力量。
老師用她的手為我擦去額頭上的汗水，又細(xì)心地幫我整理好衣服，眼神中滿是鼓勵(lì)和信任。在老師的鼓勵(lì)下，我深吸一口氣，走上了舞臺(tái)。當(dāng)我坐在鋼琴前，手指放在琴鍵上時(shí)，仿佛還能感受到老師那只手給予我的溫暖和力量。
隨著音樂(lè)的響起，我沉浸在自己的演奏中，順利地完成了表演。下臺(tái)后，我再次看到老師那只手，她正用力地為我鼓掌，臉上洋溢著欣慰的笑容。那只手，給了我勇氣和信心，讓我能夠戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，勇敢地展示自己。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 7
那天上學(xué)路上，我的自行車(chē)鏈條突然掉了，看著來(lái)來(lái)往往的同學(xué)，我急得滿臉通紅，不知如何是好。
就在我手足無(wú)措時(shí)，那只手進(jìn)入我的視線。一位修車(chē)師傅從他的小攤位走過(guò)來(lái)，他的手黑乎乎的，沾滿了機(jī)油，指甲縫里也全是污垢。他二話不說(shuō)，蹲下身就開(kāi)始修理我的自行車(chē)。他熟練地用手?jǐn)[弄著鏈條，時(shí)不時(shí)還會(huì)用手背擦去額頭上的汗水，留下一道黑色的印記。
我有些不好意思地說(shuō)：“師傅，太麻煩您了�！� 他抬頭笑了笑，露出一口大白牙：“不麻煩，孩子，很快就好。” 不一會(huì)兒，他就修好了自行車(chē)，還細(xì)心地檢查了其他零件。當(dāng)我問(wèn)他多少錢(qián)時(shí)，他擺了擺手說(shuō)：“這點(diǎn)小事，不用給錢(qián)了，趕緊上學(xué)去吧，別遲到了。”
我望著他那沾滿油污的手，心中滿是感激。那只手雖然看起來(lái)不太干凈，卻有著神奇的`力量，能修好損壞的自行車(chē)，更能溫暖一個(gè)孩子的心。在這個(gè)平凡的修車(chē)師傅身上，我看到了善良和樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 8
周末，我來(lái)到圖書(shū)館查找資料，面對(duì)一排排高大的書(shū)架，我就像迷失在迷宮里的孩子，怎么也找不到自己需要的書(shū)籍。
這時(shí)，那只手進(jìn)入我的視線。一位圖書(shū)管理員阿姨走到我身邊，她的手輕輕地搭在我的'肩膀上，溫柔地問(wèn)：“小朋友，在找什么書(shū)呀？” 我說(shuō)出書(shū)名后，她便帶著我在書(shū)架間穿梭。她的手熟練地在書(shū)架上移動(dòng)，很快就找到了我需要的書(shū)。
那是一雙纖細(xì)的手，手指上還帶著淡淡的書(shū)香氣息。她把書(shū)遞給我時(shí)，還耐心地告訴我如何使用圖書(shū)館的檢索系統(tǒng)，以后找書(shū)會(huì)更方便。她的手一邊操作著電腦，一邊細(xì)致地講解，每一個(gè)動(dòng)作都那么耐心和專(zhuān)業(yè)。
我捧著書(shū)，看著她忙碌的身影，心中充滿了感激。那只在圖書(shū)館里為我指引方向的手，不僅讓我找到了需要的知識(shí)，更讓我感受到了他人的友善和幫助，讓我在知識(shí)的海洋中不再迷茫。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 9
一個(gè)炎熱的夏日，我在街頭看到一位衣衫襤褸的老人，他坐在路邊，面前放著一個(gè)破舊的碗，里面只有幾枚零散的硬幣。路過(guò)的行人大多行色匆匆，對(duì)老人視而不見(jiàn)。
就在這時(shí)，那只手進(jìn)入我的視線。一個(gè)小男孩拉著媽媽的手路過(guò)，看到老人后，他停下了腳步。小男孩掙脫媽媽的手，從自己的口袋里掏出了自己的`零花錢(qián)，那是他攥得緊緊的幾枚硬幣，小手因?yàn)橛昧Χ行┌l(fā)紅。他小心翼翼地把硬幣放進(jìn)老人的碗里，然后抬起頭，用天真無(wú)邪的眼神看著老人說(shuō)：“老爺爺，這些給你買(mǎi)吃的�！�
老人驚訝地看著小男孩，眼中閃爍著淚花，不停地說(shuō)著謝謝。小男孩的媽媽也露出了欣慰的笑容，她蹲下身子，用手輕輕地?fù)崦∧泻⒌念^，說(shuō)：“寶貝，你做得很棒�！�
看著小男孩那稚嫩的手和充滿善意的舉動(dòng)，我的內(nèi)心被深深觸動(dòng)。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，那只小小的手傳遞出的善良和溫暖，就像一股清泉，滋潤(rùn)著人們的心靈，讓我看到了人性中最美好的一面。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 10
學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的 800 米長(zhǎng)跑比賽中，我?jiàn)^力地奔跑著，可到了后半程，我感覺(jué)自己的腳步越來(lái)越沉重，呼吸也變得急促起來(lái)，漸漸地有些體力不支。
就在我快要堅(jiān)持不下去時(shí)，那只手進(jìn)入我的視線。跑在我前面的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的狀況，他放慢了速度，伸出手拉住了我。那是一雙有力的手，緊緊地握著我，仿佛在給我注入力量�！凹佑停覀円黄鹋�！” 他大聲地鼓勵(lì)著我。
在他的帶動(dòng)下，我重新燃起了斗志，跟著他的`節(jié)奏一步步向前跑。他的手一直沒(méi)有松開(kāi)，還不時(shí)地轉(zhuǎn)頭看看我，眼神中滿是關(guān)切和鼓勵(lì)。最終，我們一起沖過(guò)了終點(diǎn)線。
那只在跑道上扶持我的手，不僅幫助我完成了比賽，更讓我明白了團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的力量。在人生的道路上，也需要這樣的手，在我們遇到困難時(shí)，給予我們支持和鼓勵(lì)，讓我們能夠繼續(xù)前行。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 11
回到奶奶家，一進(jìn)門(mén)，就看到奶奶正在廚房里忙碌。我悄悄走到廚房門(mén)口，那只手進(jìn)入我的視線。奶奶的手布滿了皺紋，皮膚松弛，關(guān)節(jié)也有些變形，可就是這雙手，正熟練地包著我最?lèi)?ài)吃的餃子。
奶奶的手在面團(tuán)上揉搓著，不一會(huì)兒就搟出了一個(gè)個(gè)圓圓的餃子皮。她用勺子舀起餡料，放在餃子皮上，然后靈巧地捏出一個(gè)個(gè)漂亮的褶子。那雙手雖然不再年輕，但依然那么靈活，仿佛有魔法一般，不一會(huì)兒，盤(pán)子里就擺滿了整齊的'餃子。
“寶貝回來(lái)啦！” 奶奶抬起頭，看到我后，臉上露出了慈祥的笑容。她用手擦了擦圍裙，然后拉著我的手，把我?guī)У讲妥狼�，“快坐下，奶奶給你做好吃的。” 我感受著奶奶那溫暖卻又粗糙的手，心里滿是幸福。
奶奶的手，包著的不僅僅是餃子，更是滿滿的愛(ài)和牽掛。從小到大，這雙手為我做了無(wú)數(shù)美味的食物，為我縫補(bǔ)過(guò)衣服，也在我難過(guò)時(shí)輕輕撫摸著我的頭安慰我。那只手，是我童年最溫暖的記憶，也是我心中最珍貴的寶藏。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 12
放學(xué)高峰期，馬路上車(chē)水馬龍，交通十分擁堵。我站在路口，看著來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，有些不知所措，不知道什么時(shí)候才能安全過(guò)馬路。
這時(shí)，那只手進(jìn)入我的視線。一位交警叔叔站在路中間，他的手不停地?fù)]舞著，有力地指揮著交通。他的手被太陽(yáng)曬得黝黑，汗水順著手臂流下來(lái)，可他依然全神貫注地工作著。
當(dāng)綠燈亮起，他看到我準(zhǔn)備過(guò)馬路，便向我這邊伸出手，示意車(chē)輛停下，然后用另一只手指引我安全通過(guò)馬路。我快速地跑過(guò)馬路，回頭看時(shí)，他又繼續(xù)投入到緊張的指揮工作中。
那只在馬路上揮舞的手，就像一座安全的燈塔，為行人和車(chē)輛指引著方向，保障著大家的'交通安全。交警叔叔用他的手，在繁忙的街道上筑起了一道堅(jiān)實(shí)的防線，讓我們能夠安心地出行，他的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，深深地打動(dòng)了我。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 13
一次作文課上，我滿懷期待地交上自己的作文，希望能得到老師的表?yè)P(yáng)。可當(dāng)作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，我看到上面密密麻麻的紅色批注，心里一下子涼了半截。
我沮喪地翻開(kāi)作文本，這時(shí)，那只手進(jìn)入我的視線。老師走到我的身邊，她的手輕輕地放在我的作文本上，指著那些批注，耐心地給我講解：“你看，這里的描寫(xiě)還可以更細(xì)致一些，這樣就能更好地表達(dá)出你的情感。” 她的`手在作文本上移動(dòng)著，圈圈畫(huà)畫(huà)，每一個(gè)動(dòng)作都那么認(rèn)真。
老師的手，握著紅筆，在我的作文本上批改出不足，也勾勒出希望。那雙手，教會(huì)我如何遣詞造句，如何構(gòu)思文章，更教會(huì)我對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。在老師的指導(dǎo)下，我的作文水平有了很大的提高。
那只充滿智慧和關(guān)愛(ài)的手，就像一把鑰匙，打開(kāi)了我寫(xiě)作的大門(mén)，讓我在文字的世界里不斷探索和進(jìn)步，也讓我感受到了老師對(duì)學(xué)生的用心和負(fù)責(zé)。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 14
社區(qū)組織了關(guān)愛(ài)孤寡老人的活動(dòng)，我跟著志愿者們一起來(lái)到一位老奶奶家。一進(jìn)門(mén)，就看到老奶奶坐在椅子上，一臉落寞。
這時(shí)，那只手進(jìn)入我的視線。一位志愿者阿姨走上前去，她的手輕輕地握住老奶奶的.手，微笑著說(shuō)：“奶奶，我們來(lái)看您啦！” 老奶奶的眼睛一下子亮了起來(lái)，緊緊地握著阿姨的手，仿佛抓住了救命稻草。
志愿者阿姨的手，溫暖而有力，她用這雙手為老奶奶梳頭、整理房間，還和老奶奶一起聊天，聽(tīng)老奶奶講述過(guò)去的故事。她的手不時(shí)地拍拍老奶奶的肩膀，給予她安慰和鼓勵(lì)。在志愿者們的陪伴下，老奶奶的臉上露出了久違的笑容。
那只志愿者的手，傳遞著人間的溫暖和關(guān)愛(ài)，讓孤寡老人不再感到孤獨(dú)和無(wú)助。它讓我明白，只要我們每個(gè)人都能伸出援手，就能為那些需要幫助的人帶來(lái)陽(yáng)光和希望，讓這個(gè)世界變得更加美好。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 15
小時(shí)候，我特別害怕走夜路。每當(dāng)晚上出門(mén)，我總是緊緊地抓住爸爸的手。爸爸的手很大，很厚實(shí)，手指上有一些硬硬的繭子，那是他工作留下的痕跡。
爸爸的手就像一把保護(hù)傘，牽著我走過(guò)黑暗的小巷，走過(guò)寂靜的街道。他的手會(huì)在我害怕時(shí)，輕輕地捏一捏我的手，仿佛在說(shuō)：“別怕，有爸爸在�！� 在爸爸溫暖的手中，我漸漸不再害怕黑暗，感受到了無(wú)盡的`安全感。
隨著我慢慢長(zhǎng)大，爸爸的手依然陪伴著我。當(dāng)我學(xué)習(xí)騎自行車(chē)摔倒時(shí)，是爸爸用他的手把我扶起來(lái)，鼓勵(lì)我重新嘗試；當(dāng)我在生活中遇到困難想要放棄時(shí)，是爸爸用他的手拍拍我的肩膀，給我勇氣和力量。
爸爸的手，是我成長(zhǎng)道路上最堅(jiān)實(shí)的依靠，它記錄著我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也承載著爸爸對(duì)我深深的愛(ài)，無(wú)論何時(shí)何地，只要想起爸爸的手，我的心中就充滿了溫暖和力量。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 16
一次體育課上，我在跑步時(shí)不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮，鮮血直流，疼得我眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。
這時(shí)，那只手進(jìn)入我的視線。幾個(gè)同學(xué)立刻跑過(guò)來(lái)，其中一個(gè)同學(xué)蹲下身，伸出手小心翼翼地扶起我。那是一雙溫暖的手，輕輕地扶著我的`胳膊，生怕弄疼我�！霸趺礃樱鄄惶�？我們帶你去醫(yī)務(wù)室�！� 同學(xué)關(guān)切地問(wèn)道。
在去醫(yī)務(wù)室的路上，同學(xué)們輪流攙扶著我，他們的手給予我支持和安慰。到了醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生為我處理傷口時(shí)，有同學(xué)用手輕輕地按住我的肩膀，讓我不要害怕。
那一只只同學(xué)的手，傳遞著純真的友誼和關(guān)懷，讓我在受傷時(shí)不再感到孤單和無(wú)助。在校園生活中，正是這些溫暖的手，讓我感受到了集體的溫暖和力量，也讓我更加珍惜這份難得的同學(xué)情誼。
那只手進(jìn)入我的視線初二作文 17
在一次藝術(shù)展覽中，我被一幅精美的畫(huà)作吸引住了。站在畫(huà)前，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，沉浸在畫(huà)家所描繪的意境中。
這時(shí)，我不禁想象起畫(huà)家創(chuàng)作這幅畫(huà)時(shí)的情景，那只手進(jìn)入我的腦海。畫(huà)家的手握著畫(huà)筆，在畫(huà)布上揮灑自如，或輕描淡寫(xiě)，或濃墨重彩。那雙手，靈活地控制著畫(huà)筆的.走向，每一筆都充滿了情感和靈感，將心中的想法和畫(huà)面完美地呈現(xiàn)在畫(huà)布上。
我想象著畫(huà)家的手在調(diào)色板上挑選顏料，將各種顏色巧妙地混合在一起，調(diào)配出獨(dú)一無(wú)二的色彩。那雙手，就像擁有魔法一般，賦予了畫(huà)作生命和靈魂。
雖然我沒(méi)有親眼看到畫(huà)家的手，但通過(guò)這幅畫(huà)作，我感受到了那雙手的魅力和力量。它讓我明白，藝術(shù)源于生活，更源于創(chuàng)作者的用心和努力，也讓我對(duì)藝術(shù)有了更深的熱愛(ài)和向往。
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