小學(xué)生關(guān)于我的作文600字

　　范文一：我

　　我這個人，一個鼻子兩只眼，和大家一樣，才不出眾，貌不驚人。可是我常受老師的注意，令老師哭笑不得。

　　剛轉(zhuǎn)學(xué)來到鎮(zhèn)校，老師把我們領(lǐng)進教室。有不少小伙伴我都認識，樂得我一個勁地向他們擠鼻子弄眼睛，連老師點名也沒聽到。“范偉”“到”“楊立剛”“到”“陳露，陳露……來了沒有?”我一愣，忙問旁邊：“叫誰?”“叫你!”我一下子站起來，大聲說：“來了，干什么?”同學(xué)們“嘩”地一聲大笑起來。

　　“這個人傻里傻氣的。”這是老師給我下的第一個結(jié)論。

　　過了不一個月，我到辦公室去交作業(yè)本，剛一出門，就聽到老師們在議論我。“這就是那個小傻瓜嗎?”“嗯，這家伙腦瓜倒挺靈的!”“腦瓜靈”不就是聰明嗎?你看，先說我“傻”，又說我“聰明”，自相矛盾，真有意思!

　　有一天，我用圓珠筆做了兩個小木偶，畫上鼻子、眼睛，戴上帽子，和同桌一人操縱一個。我怪聲怪氣地給木偶配音，引得同學(xué)們圍上來觀看，上課鈴聲也沒聽到。老師怒氣沖沖地沒收了我的木偶，課后還把我叫到辦公室，劈頭蓋臉地訓(xùn)了一頓。走出辦公室，我為我創(chuàng)造的兩個人物的命運擔(dān)心，怕老師把它們折斷后扔了，但又不敢去要回來。正在辦公室門口徘徊時，忽然聽到辦公室傳出一陳笑聲。“這家伙倒挺有創(chuàng)造能力，也許將來是個發(fā)明家呢!”這是數(shù)學(xué)老師的聲音。“這些孩子啊，真叫你哭笑不得!”班主任老師說。聽聲音，她也是笑著，至少沒有哭。我想，既然能成為發(fā)明家，干嘛還訓(xùn)人?這大概又是老師矛盾的地方!

　　你們說，我這樣的學(xué)生是不是很讓老師為難?

　　范文二：我

　　藍，是海的顏色;紅，是火的顏色。我不學(xué)天空仿照海的蔚藍，不像夕陽抄襲火的赤紅。這就是我!

　　這就是我，不會為了追求那虛假的“完美”而刻意去磨平棱角，我就是我，站著能頂一片天，躺下能占一方土，我要對我的身影大聲吶喊：“我是一道風(fēng)景!”而且，這邊風(fēng)景獨好。這就是我，一個自信的我!

　　“我要這個!”“不行，我先拿到的，是我的!”“可是，我就喜歡那個!”舅媽從香港帶回兩個史迪仔玩偶，讓我和姐姐分，我眼疾手快搶到了一個漂亮的，可姐姐執(zhí)意要我手中的，我不肯，姐姐便一哭二鬧就差沒上吊了。見如此情形，“唉，好吧，給你!”姐姐破涕為笑，對我又是親，又是抱。這就是我，一個大度的我!

　　“花的木乃伊，感情庫里永遠沒有熱情，像只可悲的提線木偶，只會在深夜哭泣。花的木乃伊，永遠近不了天堂的門，因為，花的木乃伊，沒有心。”“哎呀，媽呀!寫得這么好!我簡直就是現(xiàn)代的李白!”這就是我，一個自負才情的我!

　　還依稀記得一年級的第一節(jié)課上，老師問了大家一個問題：“雨落下來會變成什么?”“水”大家異口同聲地回答。可坐在角落里的我，怯怯卻堅定地說：“老師，雨落下來會變成春天!”這就是我，一個富有詩意的我!

　　日夜顛倒，夢和現(xiàn)實對調(diào)，我要飛向幸福的遠方，閉上雙眼用心感應(yīng)仿佛聽得到，是誰留下的暗號，我要探索，解開暗號，打開大門。當我勇于追求時，我是勇敢的星火，我要讓夢想編織“王者世界”，照亮整個宇宙，要一直閃耀到世界盡頭。這就是我，一個勇敢追求的我!

　　一個小小的我，一個大大的我!

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