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本節(jié)課的亮點五年級作文

時間:2021-10-03 16:25:21 五年級作文 我要投稿

本節(jié)課的亮點五年級作文

  本周四學(xué)到《分?jǐn)?shù)乘法》(三)是第一單元最難理解的一節(jié)課。教材安排了用《莊子。天下》中的一段話:“一尺之棰,日取其半,萬世不竭!睂(dǎo)入新課,既向?qū)W生滲透無限思想,又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,亦讓學(xué)生感受到我國文化的源遠(yuǎn)流長。本節(jié)課出現(xiàn)幾個亮點讓我欣喜:

本節(jié)課的亮點五年級作文

  亮點一:邊預(yù)習(xí)邊思考。

  課前,我先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),在學(xué)生邊預(yù)習(xí)邊思考的過程中,我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生拿出一張長方形的紙,邊看書邊折。我對這些學(xué)生給予表揚(yáng),這些學(xué)生不是一味的讀書,而是學(xué)會了思考。

  亮點二:從動手操作中得出結(jié)論.

  在課堂上,我放手讓學(xué)生動手操作,學(xué)生興致很高,操作認(rèn)真,把一張對折,剪開,然后觀察,交流:一張長方形的紙條,第一次對折減去它的1、2。此時,剩下的部分占整張紙的幾分之幾?如果第三次再剪去剩余部分的1、2,那么剩下的部分占這張紙的幾分之幾?

  學(xué)生完全是在自主探索中得出結(jié)論,并講給大家聽。這道題的關(guān)鍵是弄清單位“1”是誰?第一次剪去整張紙的1、2,剩余1、2;第二次又剪去剩余部分的/2,也就是剪去這張紙1/2的1/2 。并列出算式。

  用紙折過后,再進(jìn)一步地,我讓我學(xué)生在練習(xí)本上畫出解題思路:如3/4×1/2 ,先畫一個長方形,豎著平均分成4份,用斜線畫出其中的'三分,用分?jǐn)?shù)表示;然后在橫著平均分成2份,用紅色筆畫出斜線部分其中一份;再觀察紅色部分占整個長方形的幾分之幾。

  從學(xué)生的講解中,我知道學(xué)生是真正理解了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的道理。

  亮點三:學(xué)生口語表達(dá)能力增強(qiáng)。在操作后,我試著讓學(xué)生說出自己的想法。部分學(xué)生能輕松表達(dá),但也有學(xué)生會操作,講道理時卻結(jié)結(jié)巴巴,我耐心等待,并適時幫助,在他們不理解的地方適當(dāng)點撥,最后,學(xué)生能詳細(xì)講出其中的緣由來,也就弄通了其中的道理。

  亮點四:分?jǐn)?shù)成分?jǐn)?shù)計算方法的總結(jié)。學(xué)生在觀察、操作、思考、交流過程中,正確列出算式,觀察算式和結(jié)果,總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法:分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母。

  通過放手讓學(xué)生預(yù)習(xí),操作、思考、交流,得出結(jié)論,把難點以動手操作的方式,讓學(xué)生自己探索理解難點,得出結(jié)論,比老師“滿堂灌”,費(fèi)盡口舌地去講,效果要好的多、來得快。而且,學(xué)生自己探索出來的結(jié)論,記得牢、理解得透,增強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力,培養(yǎng)了他們的思維能力和口語表達(dá)能力。

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