[優(yōu)秀]假如我是校長

　　我曾經(jīng)呆呆的想著，假如我是神筆馬良，假如我是大富翁，假如我是一只小鳥，假如……假如我能夢想成真，我會做許許多多的事情。在這無數(shù)個“假如”里，我夢寐以求的還是校長。

　　假如我是校長，我不會讓老師對學(xué)生實行打、罰、罵這3大酷刑。因為教育局早有規(guī)定不能對學(xué)生實行體罰，也不能對學(xué)生有心理傷害。但是學(xué)生畢竟是我們祖國的花朵，所以我們決定實行“很好，但是”方針。你們一定不知道什么是“很好，但是”方針吧，讓我來告訴你吧。

　　假如老師在上課時發(fā)現(xiàn)了有幾個學(xué)生開始扭動，老師發(fā)現(xiàn)了應(yīng)該這樣說：“有幾位男同學(xué)在做早操，這很好，‘生命在于運動’嘛！但是我建議你們鍛煉你的意志，好好學(xué)習(xí)。”假如老師提書上的問題，但有同學(xué)說錯了，老師應(yīng)該怎么說：“很好，你能大膽地創(chuàng)造出新的答案，但是希望你要多讀課文！”

　　假如有學(xué)生完成的作業(yè)的字寫得很差，老師應(yīng)該怎么說：“你的思維敏捷，作業(yè)完成得快，這很好，但是希望你把字寫得更漂亮！”這就是“很好，但是”方針了，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生們在愉快中明白自己的不足。

　　假如我是校長，我不會讓老師的“作業(yè)山”壓垮學(xué)生，天天讓學(xué)生們抄這個，抄那個，這樣又有什么意義可言？我會要求老師讓學(xué)生抄幾遍就可以了，再讓學(xué)生去多讀幾遍，因為主要的還是學(xué)生能否理解課文的內(nèi)容含義，只要學(xué)生們理解了課文的內(nèi)容含義，可以勝過抄幾十遍，甚至幾百遍。這樣一來學(xué)生們常叫的“作業(yè)山”也隨之消失了！

　　假如我是校長我不會讓老師有傾向行為。傾向行為就是：老師在上課時看見了兩個人睡覺，下課時卻只叫一個人去辦公室。這是為什么呢？就是因為老師的傾向行為，老師居然對叫進去的人說：“人家睡覺是在閉目深思，你睡覺就是上課不聽講，人家流口水是聽講聽得津津有味，你流口水是睡著了想吃的�！蔽沂墙^對不會允許這種事發(fā)生的。

　　假如我是校長，我要讓老師們教學(xué)生們?nèi)绾螌懞米魑�，還要把我的寫作經(jīng)驗傳授給學(xué)生們，而且學(xué)生們只要能夠?qū)懞米魑�，學(xué)生的語文就到了頂峰了，所以要創(chuàng)造出許許多多的新作文來，不能在描寫人的樣子時，絕不能寫不大不小的眼睛，不大不小的鼻子，不大不小的嘴巴，暈死。要讓學(xué)生們把身邊的每一處小事都記錄下來，這樣才能把所謂的“老作文”變成新作文。

　　假如我真的是一名小學(xué)校長，我一定會以我的行動來證明，我想要做的事情！

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