奧數(shù)，我該愛(ài)你還是恨你_小學(xué)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的奧數(shù)，我該愛(ài)你還是恨你_小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
聽(tīng)到封殺奧數(shù)我的第一反應(yīng)就是——高興！因?yàn)檫@個(gè)奧數(shù)著實(shí)讓我吃盡了苦頭，像我這樣沒(méi)有奧數(shù)天賦的人怎樣能把奧數(shù)學(xué)得收放自如呢？可是如果學(xué)了奧數(shù)的話不說(shuō)能得獎(jiǎng)吧！至少可以增強(qiáng)功底呀！于是，我進(jìn)入了假想。
假想1——如果沒(méi)有奧數(shù)
這天我早早地做完了學(xué)校的作業(yè)，便拿出自己心愛(ài)的小說(shuō)看了起來(lái)，然后又戴上水袖和著音樂(lè)開(kāi)始翩翩起舞，接著又拿出彩紙做起了好玩的小東西————你瞧，做完作業(yè)后的.這段功夫我做了這么多事，要是在以前我還要撓頭發(fā)苦思冥想地做奧數(shù)題呢！
仔細(xì)想想好像奧數(shù)也不算太壞，而且如果不學(xué)奧數(shù)了擇�？荚囋撛趺崔k呢？
我坐在考場(chǎng)上輕輕松松地完成了考題，然后高高興興地回家等候入學(xué)通知書。開(kāi)學(xué)了我和同學(xué)們一起坐在擁擠地教室里，唔唔！
嗯，看起來(lái)不學(xué)奧數(shù)也有壞處呀！那如果我學(xué)奧數(shù)又會(huì)怎么樣呢？
假想2——如果要學(xué)奧數(shù)
今天我依然早早地做完了作業(yè)，接著便拿出奧數(shù)作業(yè)開(kāi)始
聽(tīng)到封殺奧數(shù)我的第一反應(yīng)就是——高興！因?yàn)檫@個(gè)奧數(shù)著實(shí)讓我吃盡了苦頭，像我這樣沒(méi)有奧數(shù)天賦的人怎樣能把奧數(shù)學(xué)得收放自如呢？可是如果學(xué)了奧數(shù)的話不說(shuō)能得獎(jiǎng)吧！至少可以增強(qiáng)功底呀！于是，我進(jìn)入了假想。
假想1——如果沒(méi)有奧數(shù)
這天我早早地做完了學(xué)校的作業(yè)，便拿出自己心愛(ài)的小說(shuō)看了起來(lái)，然后又戴上水袖和著音樂(lè)開(kāi)始翩翩起舞，接著又拿出彩紙做起了好玩的小東西————你瞧，做完作業(yè)后的這段功夫我做了這么多事，要是在以前我還要撓頭發(fā)苦思冥想地做奧數(shù)題呢！
仔細(xì)想想好像奧數(shù)也不算太壞，而且如果不學(xué)奧數(shù)了擇�？荚囋撛趺崔k呢？
我坐在考場(chǎng)上輕輕松松地完成了考題，然后高高興興地回家等候入學(xué)通知書。開(kāi)學(xué)了我和同學(xué)們一起坐在擁擠地教室里，唔唔！
嗯，看起來(lái)不學(xué)奧數(shù)也有壞處呀！那如果我學(xué)奧數(shù)又會(huì)怎么樣呢？
假想2——如果要學(xué)奧數(shù)
今天我依然早早地做完了作業(yè)，接著便拿出奧數(shù)作業(yè)開(kāi)始。
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