以《從百草園到三味書屋》為例教閱讀寫作的方法

　�。�、運用探究的學習形式，開展自主性學習：

　　本文所寫的內(nèi)容較多的是反映了兒童天真幼稚的心理，特別適合七年級學生來讀，因此，可以在教師的引導下，讓學生運用他們的閱讀經(jīng)驗，先自主確定學習目標，然后根據(jù)目標進行閱讀感悟，開展點評交流，促進共同學習與進步。

　�。病⑦M行重點段落的品讀教學：

　　首先讓學生把自己當成作者，帶者作者的感情進行有聲有色的美讀，然后通過品讀重點段落的語言，體會作者的內(nèi)心世界，從而受到作品的感染，和作者的思維碰撞，產(chǎn)生共鳴。這一環(huán)節(jié)教給學生寫景文字的閱讀與寫作的方法，即：找對象、抓特征、定角度、理順序、辨方面。

　�。�、實地參觀，讀寫結(jié)合：

　　帶領學生到學校的大花園，仔細觀察花園的景致，想一想花園景致的.布局特點。提問學生：你的感受如何，如果寫一個片段，突出花園的景物特點，抒發(fā)真實的感受，應該怎樣寫？利用課堂進行交流學習和評比，看誰寫得真，寫得實。這一環(huán)節(jié)教給學生平時學習時，要把閱讀與寫作緊密結(jié)合起來，以讀促寫，把閱讀中的經(jīng)典寫法利用到自己的寫作中。

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