2017中考材料作文立意技巧
單純的材料，不給出話題。面對(duì)這種題目，小編為你帶來(lái)了2017中考材料作文立意技巧，歡迎閱讀。
第一種方法，找關(guān)鍵句。
此法適用于有中心句的材料。這一類(lèi)雖然沒(méi)有給出話題，但是卻能明顯地看出立意的。
比如:2013年河南的中考作文：
記者問(wèn)：你最想和哪個(gè)后衛(wèi)合作?
姚明說(shuō)：這個(gè)名單很長(zhǎng)很長(zhǎng)。有時(shí)候你不能挑你希望的東西，你得去適應(yīng)你自己可以擁有的東西。
這種出題老師還是很單純善良的，立意非常明顯，就是姚明說(shuō)的最后一句話，“適應(yīng)你自己可以擁有的東西”，話題沒(méi)給，但大家都能看出來(lái)，就是“適應(yīng)”，適應(yīng)自己所處的環(huán)境。所以這類(lèi)題目很簡(jiǎn)單，首先看材料里有沒(méi)總結(jié)性的話語(yǔ)，有的話立意就容易提煉了。
第二種方法，由果溯因。
此法適用于沒(méi)有講完的故事類(lèi)的材料。比如西寧的中考材料作文：
一群年輕人到處尋找快樂(lè)，卻始終找不到快樂(lè)，于是，他們向蘇格拉底請(qǐng)教，快樂(lè)到底在哪里?
蘇格拉底說(shuō)：“你們還是先幫我造一條船吧。”
這群年輕人暫時(shí)把尋找快樂(lè)的事放到一邊，找來(lái)造船的工具，首先鋸倒了一棵大樹(shù)，然后掏空樹(shù)心，用了七七四十九天造出了一條獨(dú)木船。獨(dú)木船終于下水了，他們把蘇格拉底請(qǐng)上船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來(lái)。
蘇格拉底問(wèn)：‘孩子們，你們快樂(lè)嗎?’
他們齊聲回答：‘快樂(lè)極了!’”
這個(gè)故事的結(jié)尾，蘇格拉底并沒(méi)有直接回答“快樂(lè)到底在哪里”，也沒(méi)有給他們解釋他們快樂(lè)的原因，這種就屬于“故事沒(méi)有講完，戛然而止”的類(lèi)型，中考敘事類(lèi)的材料作文一般都是這種類(lèi)型。
那這類(lèi)作文的立意如何確定呢?這時(shí)你就需要用到方法二：“由果溯因”，分析一下“為什么他們快樂(lè)極了?”“快樂(lè)到底在哪里?”。讀完故事，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗麄円黄鹋趧?dòng)做了一條船，于是我們就知道這個(gè)故事的寓意是“齊心協(xié)力產(chǎn)生快樂(lè)”。這個(gè)寓意就是你確定的立意。當(dāng)然，不同的分析角度也可以得到不同的寓意。比如蘇格拉底的故事，你可以寫(xiě)“團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè)”，也可以寫(xiě)“勞動(dòng)創(chuàng)造的快樂(lè)”。
第三種方法，概括中心思想。
此法適用于沒(méi)有中心句，散文式的材料。這是最難的一類(lèi)，很多同學(xué)連材料都讀不懂，更別提確定文章立意了。
比如2013年的這篇中考作文的材料：
嬌弱的小草感謝大樹(shù)替它遮風(fēng)擋雨，挺直的大樹(shù)感謝小草替它襯托偉岸;美麗的鮮花感謝大地哺育了它的芳香，遼闊的土地感謝鮮花為它裝點(diǎn)希望;涓涓小溪感謝大海容納撫愛(ài)了它，無(wú)邊的大海感謝小溪為它增添了廣闊與神秘。我們擁有一個(gè)美麗的世界，她無(wú)私地給予了我們?cè)S多，友情，親情，……只是我們太忙碌，匆匆來(lái)去，為學(xué)習(xí)，為工作，為事業(yè)，為家庭，為金錢(qián)，為名聲，我們不懂珍惜，忽略太多，舍棄太多，驀然回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)行囊空空。
這段材料就是以散文的形式給出，特點(diǎn)就是形散神不散。所以不管材料中給了我們多少意象，都是為了一個(gè)主題，所以我們?cè)诓牧现姓曳磸?fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)句子，或者意義相近的詞語(yǔ)句子，然后分析它們之間的關(guān)系，是相似還是相反，最后總結(jié)出文章的立意。
拿這段材料來(lái)說(shuō)，第一段反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是“感謝”，第二段沒(méi)有反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，但有很多相似意思的句子，比如：“不懂珍惜”“忽略”“舍棄”，把兩段的詞語(yǔ)連起來(lái)，材料的意思就是“我們應(yīng)該感謝世界給予我們的，但卻忽略了。”所以你的立意就應(yīng)該是，“我們應(yīng)該懷有一顆感恩的心，才能收獲幸福”，這樣作文的話題就變成了“珍惜”或者“感恩”，下筆就很容易了。
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