描寫我的作文

　　我是一個很普通的學生，普通的外貌，普通的成績，在來來往往的人群里，沒有人會注意我。

　　我的座位在窗子旁邊。閑暇時，十分喜歡看窗外的風景。來來往往的車輛，稀少的行人，都在匆匆忙忙中消逝。還有那隨風微拂的楊柳，似乎在訴說著它的經(jīng)歷。

　　很喜歡上課。聽見老師講話的聲音，聽見粉筆在黑板上摩擦的聲音，一個念頭出現(xiàn)：做一名老師。

　　課上的我喜歡耐心地聽同學們精彩地回答出老師提出的問題，但我從來不會發(fā)表自己的想法――即使他（她）的回答令我心潮澎湃。

　　我喜歡畫畫，偶爾會用畫筆畫出自己的心靈。

　　我喜歡聽歌，心跟隨那飄舞的音樂飛揚。

　　我喜歡跑步，那熱血沸騰的'感覺讓我忘記一切。

　　我喜歡文學，豪邁的唐詩、柔情的宋詞、跌宕的小說，是我的最愛。

　　――當然，這只有我自己知道――我也只希望我自己知道。

　　我自閉，從來都只有我在我的生活圈――雖然我渴望能有朋友。

　　一切，發(fā)生得那么快，變化得那么快。

　　“林子，你能用‘匠心獨運’說一段話么嗎？”一節(jié)語文課上，老師問我。

　　“能�！蔽业穆曇粜〉眠B我自己也聽不清。同學們都很安靜，好像有無數(shù)雙眼睛盯著我。我的臉通紅通紅的。

　　終于說完了。我慢慢抬起頭，看了看老師，老師露出欣慰的笑容，那眼神分明在對我說：“你說得很好。要繼續(xù)努力！”隨即，爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

　　真不敢想象當時我是怎樣坐下去的，只記得那節(jié)課，我?guī)缀醵夹纳癫话病?/p>

　　后來，老師又陸續(xù)叫我回答問題，我努力回答到完美。聲音也漸漸敢放大了。

　　我開始喜歡上了老師鼓勵的眼神。于是，我開始嘗試著舉手發(fā)言。我的手似舉非舉，但老師總會發(fā)現(xiàn)。我看見了同學們驚羨的目光――我總能回答對問題。

　　再后來，我找回了我丟失以久的勇氣。課堂成了我翱翔的天空。

　　我爭取每一次展示自我的機會。不知不覺中，成績也提高了。

　　我身邊有了很多朋友，更多的人知道了我，了解了我。

　　我很高興――雖然我偶爾會很懷念自閉的生活。

　　夜晚來臨，我仰望天空。那顆星在不遠處閃爍。

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