記憶的奧秘議論文

　　盡管我們對(duì)大腦所知有限，比如我們至今無(wú)法弄清為什么幾乎所有人都會(huì)忘記5-6歲以前發(fā)生的事情？但是，一個(gè)聰明的孩子，最主要的表現(xiàn)之一就是他的記憶力好。

　　我的大姐從小就有著讓人羨慕無(wú)比的好記性，很多在我看來(lái)都有些模糊的事情，她卻能清楚地記得。比如，昨天我突然問(wèn)起她：“還記我們小時(shí)候的那臺(tái)老式計(jì)算機(jī)嗎？”她馬上就告訴我開機(jī)時(shí)的畫面以及伴隨的嗡嗡聲。如果我們談?wù)撈鹱娓傅睦衔葑�，她�?huì)肯定地說(shuō)出房間的數(shù)量，甚至包括有幾扇窗子，掛著什么顏色的窗簾！大姐幫我回憶起不少過(guò)去的好時(shí)光。

　　如今，大姐早已為人母了，靠著她的好記性，她會(huì)常常給孩子講起小時(shí)候碰上的有趣事情和難以解決的麻煩。晚上夜深人靜的時(shí)候，她會(huì)坐在孩子床邊，給孩子講述她的童年時(shí)光：她的(后來(lái)成了我的)第一輛自行車，她最喜愛的冰淇淋店等等。“過(guò)去的事情已經(jīng)過(guò)去了，它們只存在于你的記憶中�！彼龝�(huì)這樣說(shuō)。然后，就輪到她的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)今天都發(fā)生了什么——在大姐的這種教導(dǎo)下，她的孩子也表現(xiàn)出很強(qiáng)的記憶能力。

　　當(dāng)然，我們的記憶不僅僅是用來(lái)講故事的，在很大程度上，它能幫助我們探索和勾勒自身所處的環(huán)境。

　　“從廣義的角度來(lái)看，我們對(duì)事物的了解都基于記憶——我們的住址、寫信的漢字等等�！睂＜腋嬖V我們，“知識(shí)來(lái)自于個(gè)體對(duì)過(guò)去生活中的各種現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的印象。這種印象有時(shí)會(huì)對(duì)應(yīng)一個(gè)精彩的小故事，有時(shí)是一種味道，甚至一個(gè)字�！�

　　科學(xué)家對(duì)記憶的描述，說(shuō)明記憶在某些情況下表現(xiàn)得與現(xiàn)實(shí)不同。到底人們會(huì)對(duì)記憶的哪部分進(jìn)行修改？記憶會(huì)存儲(chǔ)在大腦的哪些地方呢？對(duì)這些問(wèn)題，目前尚不能給出準(zhǔn)確全面地回答。我們對(duì)大腦所知有限，至今無(wú)法弄清為什么幾乎所有人都會(huì)忘記5-6歲以前發(fā)生的事情。甚至有一些專家猜測(cè)，人腦細(xì)胞對(duì)于事情的永久性記憶機(jī)制尚未得到完全進(jìn)化，還有很大潛力可挖。

　　“人腦對(duì)記憶的引用，很像我們所熟悉的拼圖游戲，而不是在腦海中出現(xiàn)一幅一幅的場(chǎng)景照片或是過(guò)電影。”哈佛大學(xué)心理學(xué)教授解釋說(shuō)：“不同的經(jīng)驗(yàn)記憶存儲(chǔ)在不同的腦空間中；當(dāng)我們需要它時(shí)，大腦會(huì)把信息從不同的腦空間中取出來(lái)，重新拼裝成一個(gè)記憶片，也就是我們所說(shuō)的記憶。”

　　這也就是說(shuō)，我們希望自己和孩子擁有一個(gè)好記性，其實(shí)就是希望這種對(duì)事物的記錄和重組過(guò)程能準(zhǔn)確有效，并且持續(xù)盡可能長(zhǎng)的時(shí)間。

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