談?wù)務(wù)b讀的議論文
今天作為課改開放周的一部分，我們語文教研組的全體老師在學(xué)校的圖書館進(jìn)行了一場(chǎng)師生誦讀大賽，并對(duì)參賽學(xué)生的誦讀進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。作為語文老師，對(duì)誦讀談不上專業(yè)，但是作為愛好者，我想針對(duì)此次誦讀談一些自己的看法。
選材最好老少皆宜。你讓中年人去拿腔作調(diào)地去讀童真爛漫的《鵝》，同讓學(xué)生誦讀沉郁雄渾的杜詩一樣的不靠譜。此次誦讀初一有個(gè)學(xué)生讀徐志摩的《再別康橋》，雖然音質(zhì)不錯(cuò)，但是感情總覺得拿捏得不到位。朗誦作品應(yīng)該盡量避免這種年齡的尷尬，選一些老少皆宜的作品。
語速快慢有度。誦讀是滿的藝術(shù)，唯有速度緩下來，才有醞釀感情的時(shí)間，才能沉下心來揣摩作者情緒。但是也不能慢條斯理，老僧念禪一般地死氣沉沉。誦讀要講究張弛有度，要講究抑揚(yáng)頓挫，感情是靠語調(diào)的變化，語速的合理掌控來得以表現(xiàn)的。
注意禮儀，不必來去匆匆。有同學(xué)上得舞臺(tái)，也不介紹自己，也不等待音樂緩緩響起，急匆匆開始誦讀，未免操之過急；誦讀完畢，一路小跑沖下舞臺(tái)，仿佛如釋重負(fù)。這樣來去匆匆大可不必，因?yàn)檎b讀只要對(duì)材料熟練，一般情況在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，應(yīng)該綽綽有余。誦讀講究舒緩從容，不要緊張拘謹(jǐn)。
背景音樂要與誦讀相得益彰。有的同學(xué)誦讀伊始就搶音樂，音樂的前奏還沒有完，他們已經(jīng)急著讀完了三分之一。誦讀最起碼應(yīng)該等著音樂正曲開始之后，不要你讀你的，音樂成了誦讀的局外人，井水不犯河水，那樣的背景音樂何用之有？還有就是誦讀的內(nèi)容不要和背景音樂相犯，比如有的老師誦讀柔緩蘊(yùn)藉的詩歌，背景音樂選取《命運(yùn)交響曲》，就讓人覺得不倫不類。
肢體語言可以豐富一些。誦讀忌諱的是在舞臺(tái)上像一根電線桿一樣的在那里杵著，仿佛只是發(fā)聲，別的身體器官大可閑著。誦讀可以來回總動(dòng)，前后走動(dòng)，可以舉首可以閉目，可以眺望亦可俯瞰。兩臂可以交叉互抱，也可以張開臂膀做擁抱狀。
總之，誦讀絕非是正確地把材料讀下來那么簡(jiǎn)單，還有表演，還要讓聲音悅耳，所以誦讀的人要將自己的聲音和背景音樂，和適當(dāng)?shù)闹w語言，包括自己瀟灑大方的個(gè)人氣質(zhì)，融合起來，相得益彰，這樣才會(huì)取得良好的誦讀效果。
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