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一年級(jí)童話(huà)作文

時(shí)間:2021-07-10 08:13:33 一年級(jí)作文 我要投稿

一年級(jí)童話(huà)作文三篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的一年級(jí)童話(huà)作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)童話(huà)作文三篇

一年級(jí)童話(huà)作文 篇1

  在一片大森林里住著一只變色龍。由于他能夠根據(jù)環(huán)境和形式的變化來(lái)調(diào)整自己的膚色去適應(yīng),所以生活得輕松、愜意。雖然每天變來(lái)變?nèi)サ挠行┬量,但畢竟總能化險(xiǎn)為夷,沒(méi)有生存的危險(xiǎn)和壓力,也算是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。-

  一次偶然的機(jī)會(huì),變色龍遇到了一只沒(méi)有尾巴的小壁虎,經(jīng)過(guò)攀談才知道,原來(lái)壁虎在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,就自己切斷尾巴跑掉,也同樣活得開(kāi)心快樂(lè)。

  “你這樣切斷尾巴,還能活得下去嗎?”

  “當(dāng)然了,一條尾巴對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)什么重要,過(guò)段時(shí)間它就又會(huì)長(zhǎng)出來(lái),不影響生活。而且我不用像你一樣每天變來(lái)變?nèi)サ模嗬郯!?/p>

  變色龍覺(jué)得小壁虎說(shuō)的很對(duì),它著實(shí)有些羨慕。看人家多好啊,每天輕輕松松地趴在那兒,真的有危險(xiǎn)時(shí)只要把尾巴弄斷就可以跑掉了。我長(zhǎng)得跟它差不多,比它還強(qiáng)壯些,如果我也把尾巴切斷,應(yīng)該比它更快地長(zhǎng)好吧。真是這樣,就再也不用變來(lái)變?nèi)サ牧耍梢允∪ヌ嗟穆闊?

  打定主意后,變色龍就開(kāi)始輕松地生活,它不再配合環(huán)境變化膚色,懶懶散散地在那兒趴著,這樣也相安無(wú)事的過(guò)了好幾天。

  有一天,正當(dāng)變色龍趴在那兒洋洋得意、暗暗竊喜的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)有一條蛇正在虎視眈眈地盯著自己,變色龍有些驚慌。

  蛇已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)攻了,變色龍急忙扭頭逃跑,就在蛇快要咬到自己的一剎那,變色龍猛地咬斷了自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

  蛇被變色龍的舉動(dòng)驚呆了,它看著那截長(zhǎng)長(zhǎng)的斷尾,搖搖頭走開(kāi)了。變色龍?bào)@魂未定,拼命地往樹(shù)梢爬去,可是它突然發(fā)現(xiàn),沒(méi)有了尾巴,自己已經(jīng)無(wú)法掌握平衡,根本不能像以前一樣快速地爬上樹(shù)頂。

  終于變色龍狠狠地摔在了地上,這時(shí)它才明白,原來(lái)小壁虎的本領(lǐng)并不適合自己。

  舍棄自己本身?yè)碛械膶氋F本領(lǐng),而去學(xué)一樣不適合自己的東西,這是一件多么愚蠢的事情,這樣不切實(shí)際的想法、做法最終斷送了它的.性命。

  每個(gè)人都不應(yīng)該盲目地羨慕或效仿別人的做法,而是應(yīng)該根據(jù)自己的情況有選擇地學(xué)習(xí)和發(fā)揮。

一年級(jí)童話(huà)作文 篇2

  春天到了,小豬、小熊和小猴要造一座新房子。

  造新房子需要木頭,他們來(lái)到茂密的森林里先伐木頭在木頭運(yùn)回去。小豬用鼻子拱木頭拱了一會(huì)兒累的滿(mǎn)頭大汗,小熊覺(jué)得自己是一個(gè)大力士扛起木頭就走可是只看了一會(huì)兒就累得氣喘吁吁走動(dòng)了。小猴看看小河突然眼睛一亮,只見(jiàn)他找來(lái)一根繩子,把繩子拴在木頭上,再把木頭放在水里輕輕一拉木頭順著水就向前滑行,小豬和小熊一看都夸小猴聰明!

  這件事說(shuō)明了我們無(wú)論做什么事情都要先動(dòng)動(dòng)腦筋?梢杂幂p松的辦法做這件事情就用輕松的辦法,不要光用蠻力去做這件事情。

一年級(jí)童話(huà)作文 篇3

  一天,猴爸爸在慢慢的工作,一滴滴汗珠從連上落下來(lái),小猴見(jiàn)了,忙去市場(chǎng)里買(mǎi)了一斤桃子,回到家,把桃子洗干凈,拿起一個(gè)桃子給正在工作的猴爸爸,猴爸爸高興地笑了,直夸小猴懂事。小猴笑著說(shuō):“這是我應(yīng)該做的”。

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