閱讀的作文15篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的閱讀的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀的作文1
臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友�！蔽乙采钌畹伢w會(huì)到，書(shū)不但是我的益友還是我成長(zhǎng)過(guò)程中的良師。
記得小時(shí)候的我并不是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，喜歡坐在電視機(jī)前，看那些活潑可愛(ài)、會(huì)動(dòng)會(huì)說(shuō)的動(dòng)畫(huà)片，或者出去跟小朋友玩。媽媽就從卡片到幼兒畫(huà)報(bào)，讓我看著畫(huà)兒講故事，每天晚上只要有空就講一到兩個(gè)故事給我聽(tīng)，媽媽見(jiàn)我還蠻喜歡聽(tīng)的很開(kāi)心。到了幼兒園畢業(yè)，我學(xué)會(huì)了拼音，就讓我開(kāi)始讀一些簡(jiǎn)單好玩的故事�？晌矣X(jué)得很麻煩，因?yàn)榈任野褞讉�(gè)連續(xù)在一起的不認(rèn)識(shí)的字拼讀起來(lái)時(shí)，就已忘記了前面是什么意思，對(duì)于活潑好動(dòng)的我，要坐在那里拼這些拼到最后還不知道是怎么回事的拼音，確實(shí)是一件非常痛苦的事。媽媽想了想說(shuō)：“這是我的錯(cuò)，我以為買(mǎi)一些你沒(méi)聽(tīng)過(guò)的故事，應(yīng)該新鮮些、能吸引你，原來(lái)適得其反。”于是媽媽就買(mǎi)來(lái)了我聽(tīng)得很熟的故事書(shū)，陪我一起讀，遇到不懂的詞或句子就解釋給我聽(tīng)。讀著讀著我認(rèn)識(shí)的字漸漸多了起來(lái)，媽媽就這樣陪我渡過(guò)了那個(gè)暑假。不知不覺(jué)地看書(shū)看得順利起來(lái)。在看懂書(shū)以后我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，聽(tīng)媽媽給我講故事，沒(méi)有直接看書(shū)好看，因?yàn)檫�有一些精彩好玩的都被她不知是省略了還是忘記了。
進(jìn)了小學(xué)后，我接觸到了更多更有趣的書(shū)，書(shū)從此便整天吸引著我的目光�！短詺獍Ｃ谞枴贰ⅠR小跳系列、《我的野生動(dòng)物朋友》等，讓我知道了生活不都是我這樣，是多種多樣、豐富多彩的�？吹搅松掷锊坏袠�(shù)、草、花、菇和大大小小的動(dòng)物，還有各種各樣的蟲(chóng)子，而且互相吃食不是一種殘害，而是保持生態(tài)平衡。還有《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我知道天空，天真是個(gè)空間；我們站在轉(zhuǎn)動(dòng)著的地球上還不會(huì)跌倒……
尤其印象深刻的是我和媽媽一起看黃蓓佳的《我要做個(gè)好孩子》，看到金鈴從每天都沒(méi)心沒(méi)肺地笑瞇瞇的，到會(huì)去擔(dān)心鳥(niǎo)兒的生長(zhǎng)環(huán)境；從只知道要吃的，要玩的，到知道了用錢(qián)的驚心動(dòng)魄；從感覺(jué)上了一年級(jí)以后媽媽變成了刺猬，到知道讓媽媽不要擔(dān)心。我好像跟著金鈴一起長(zhǎng)大了，知道了家人所做的一切都是為了我好。媽媽也知道了我，不是不要好，而是容易忘了，又犯了老毛病。她也很少發(fā)火了，總是拿書(shū)中的人物來(lái)提醒我。我覺(jué)得拿書(shū)中的人來(lái)提醒我，我會(huì)更快地知道錯(cuò)在什么地方、怎么改。不知道是看別人的缺點(diǎn)看得仔細(xì)些、還是看到了主人公這樣做的結(jié)局確實(shí)不太好。總之，我和媽媽之間少了矛盾，多了理解。讀了沈石溪的書(shū)，我更深地理解了，所有的媽媽(包括動(dòng)物的媽媽)不是逼孩子做什么，而是教會(huì)他（它）們獨(dú)立生活的本領(lǐng)。
漸漸的，閱讀在我的學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)出好處來(lái)了，回答問(wèn)題靈活了，作文也不難寫(xiě)了。最近我在看魯迅等現(xiàn)代文學(xué)家的書(shū)，我驚嘆，平凡的事，平常的景，平常的人，怎么到了他們的筆下就那么美了呢，好像比我看到的真景還美。魯迅、沈從文把他們小時(shí)候的玩都寫(xiě)得那么好，好到我好像跟著玩了一回，而且還玩得很有滋味。媽媽看了以后也先是驚嘆，然后感慨地說(shuō)：“我現(xiàn)在才看到了這些書(shū)真是太遲了，我在跟我女兒一起進(jìn)步�！庇洲D(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“他們是真正喜歡他們經(jīng)歷的一切，認(rèn)真仔細(xì)地用心去體會(huì)生活這本大書(shū)�！宦纷邅�(lái)，東張西望’不肯錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)。懷著感恩的心去贊美生活給他們帶來(lái)的酸甜苦辣，因?yàn)樗麄冎兰词故强嘁彩墙o他們的一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)。懷著喜愛(ài)的心情去看,看出來(lái)的自然美；用心認(rèn)真的去寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的自然好�！�
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我感覺(jué)明白了許多，又似乎還有一些不明白，但有一點(diǎn)我可以肯定，我又長(zhǎng)大了些。
閱讀的作文2
“有一根“魔杖”，它確實(shí)是有魔力的，哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中，就會(huì)變得更聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力。這個(gè)“魔杖”是什么，就是課外閱讀�！币ɡ蚶蠋熢凇逗脣寢寗龠^(guò)好老師》中如是說(shuō)。兒子8歲半了，看書(shū)也從小小的繪本、帶拼音的故事書(shū)到如今的原版的古典名著。兒子看得津津有味，受益匪淺�；叵牒⒆拥拈喿x歷程，我覺(jué)得大概有以下幾個(gè)方面：
1：創(chuàng)造閱讀氣氛
劉稱(chēng)蓮老師在《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的“閱讀篇”中說(shuō)道：父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。父母是孩子每天接觸最多的人，自然而然也最容易成為孩子模仿的對(duì)象。孩子如果每天看到父母看電視、玩游戲，孩子自然也會(huì)喜歡看電視、玩游戲，而這些又極易讓人樂(lè)在其中，甚至不能自拔；反之，父母每天勤于工作，工作之余喜歡讀書(shū)看報(bào)，孩子也會(huì)喜歡讀書(shū)看報(bào)，這就是所謂的“言傳身教”吧。所以，我們家的電視基本沒(méi)有開(kāi)過(guò)，每天孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我就在旁邊靜靜地看書(shū)，孩子寫(xiě)完作業(yè)后往往也會(huì)趕緊看自己的書(shū)。
2.閱讀方式
最初，我們家的閱讀方式是親子共讀：每天晚上，我抱著小小的兒子，坐在臺(tái)燈下，讀書(shū)給兒子聽(tīng)--慢慢地，兒子開(kāi)始磕磕碰碰地和我一人一段讀—然后，由兒子讀我聽(tīng)—最后，我們一起看……直到某一天，兒子忽然宣布要自己讀書(shū)了。
就這樣，我們家進(jìn)入了閱讀的第二個(gè)階段：自己讀自己的。很快，我就找不到感覺(jué)了。孩子讀完的書(shū)有的我讀了，而有的我還沒(méi)有讀（當(dāng)時(shí)也有些偷懶的感覺(jué)，不準(zhǔn)備讀了），結(jié)果就是孩子評(píng)論時(shí)，我不知所云，只能含糊地“哦，是嗎？”“真的呀！”應(yīng)付一下，這樣太缺乏親子溝通了，也對(duì)孩子的閱讀不利。更何況，他看得那么快，只是把好詞劃了出來(lái)，具體吸收了多少？思考了嗎？……
帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們進(jìn)入第三個(gè)階段：學(xué)而思。就是孩子每讀完一本書(shū)，我都必須讀，然后再提出幾個(gè)小問(wèn)題讓兒子回答。事實(shí)證明，兒子讀書(shū)的質(zhì)量還可以，我這個(gè)媽媽終于可以放手讓孩子自己讀書(shū)了。
這段時(shí)間，兒子看書(shū)的速度和質(zhì)量明顯提高，閱讀理解能力也見(jiàn)長(zhǎng)。讀曹文軒的《青銅葵花》時(shí)，兒子被青銅對(duì)葵花的好感動(dòng)地一塌糊涂，“蘆花鞋”和“冰項(xiàng)鏈”兩章讓兒子感動(dòng)之余，羨慕地不得了，一直說(shuō)讓我給他生個(gè)妹妹，他也要這樣照顧妹妹；學(xué)《爬山虎的腳》這一課時(shí)，讀著課文里的句子，兒子跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得葉圣陶爺爺寫(xiě)得文章語(yǔ)氣都很謙虛，就像和我們面對(duì)面說(shuō)話(huà)一樣，商商量量的，讓人心里很舒服�！焙⒆幼x文章中能有這樣的感受，真不錯(cuò)！
孩子還小，作為家長(zhǎng)，我們只有盡可能地讓孩子養(yǎng)成各種好習(xí)慣。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也清晰認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，所以，也在盡可能跟隨著孩子的腳步成長(zhǎng)著。這個(gè)過(guò)程，很溫暖！很甜蜜！
這段時(shí)間，好幾個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我怎么才能讓孩子愛(ài)上閱讀，問(wèn)過(guò)之后，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)家長(zhǎng)大多喜歡在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)看電視，而且在我提出不要這樣時(shí)還振振有詞：“上一天班了，下班連電視都不能看？”或者“我一看書(shū)就頭疼！”……閱讀的路沒(méi)有止境，我的孩子才剛剛踏上這條幸福的書(shū)香之路，愿書(shū)香永遠(yuǎn)浸潤(rùn)孩子的成長(zhǎng)！讓閱讀點(diǎn)亮我們的心燈，讓閱讀照亮孩子的前程！
閱讀的作文3
在2020年初的這個(gè)春天，一種新型冠狀病毒肺炎席卷了全國(guó)。人們的生活、計(jì)劃都受到了很大影響。在這足不出戶(hù)的日子中，也不能少了閱讀。
我走遍了許多圖書(shū)館，卻都被告知疫情期間不開(kāi)館。就在我快要死心之時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了“云閱讀”這種新形式，我興沖沖地打開(kāi)了云圖書(shū)館，津津有味地讀起了《愛(ài)與痛的邊緣》。
有一天，我像往常一樣在線(xiàn)上讀起了書(shū)，不料，媽媽卻忽然闖進(jìn)了我的房間，大聲質(zhì)問(wèn)道：“能不能不看閑書(shū)呀？用手機(jī)看你的眼睛還要嗎？”聽(tīng)她說(shuō)完，我心里別提有多難受了，總是這么不理解我，我忍不了了，哭著吼到“怎么是閑書(shū)了？我就不能做自己喜歡的事嗎？就不能有我喜歡的作者嗎？疫情期間你又不給我買(mǎi)書(shū)，我不用手機(jī)用什么看？自己寫(xiě)嗎？”媽媽非常生氣，可看我在哭，她也沒(méi)說(shuō)什么，只是轉(zhuǎn)身走了。我委屈地把自己關(guān)在了房間，一晚上都沒(méi)有再和媽媽說(shuō)話(huà)。
第二天早上，媽媽依舊沒(méi)有和我說(shuō)話(huà)，但看到餐桌上豐盛的早餐我的心里很不是滋味。中午的時(shí)候，媽媽主動(dòng)來(lái)到我的房間，坐到我身旁對(duì)我說(shuō)：“孩子，我知道你長(zhǎng)大了，有自己的想法；昨天是我態(tài)度不好，現(xiàn)在咱們一起心平氣和地聊聊吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳銥槭裁聪矚g這本書(shū)呀？你不是從來(lái)不用手機(jī)看書(shū)嗎？這本書(shū)有這么大的魔力吸引你嗎？” “這是小四的自傳，這里面他寫(xiě)的是他不平凡的青春。我現(xiàn)在也處于這個(gè)年齡段，他讓我也能更好的體會(huì)了自己的青春和成長(zhǎng)。” 看媽媽聽(tīng)的津津有味，我稍稍放心了。我握著媽媽的手和她繼續(xù)分享，帶她走進(jìn)了書(shū)的世界。
小四曾在書(shū)中寫(xiě)到，“我是一個(gè)在寂寞的時(shí)候就會(huì)仰望天空的小孩�！奔拍�，淚水，黑……暗這些詞語(yǔ)頻頻的出現(xiàn)在他的青春里�？伤麍�(jiān)強(qiáng)的認(rèn)為凡塵的明亮喧鬧比不上這屬于青春的寂寞、淚水。如今他依舊敢愛(ài)敢恨、敢說(shuō)敢做。他的棱角依舊沒(méi)有被歲月磨去。他知道白晝里明媚的陽(yáng)光，還有暗淡的夜未央都會(huì)在我們的生命中留下痕跡，我們永遠(yuǎn)處在愛(ài)與痛的邊緣掙扎，他教會(huì)我不要成為生活的手下敗將。
“媽媽?zhuān)乙恢庇X(jué)得別人的青春都是油畫(huà)般的，很美好，但我的青春是平凡而傷感的。直到我遇見(jiàn)小四�！蔽夜钠鹩職馓ь^看了看媽媽?zhuān)⑿χ艺f(shuō)：“媽媽?xiě)?yīng)該跟你道個(gè)歉，為之前對(duì)你的誤會(huì)。我只是不想讓你用手機(jī)看書(shū)，因?yàn)檫@真的很影響你的視力�！蔽倚α诵�，說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙舱`解您了，我也向您道歉。還有……關(guān)于這本書(shū)，它很大程度上鼓勵(lì)了我。上一次期末考試，我考的很不好。我就像一個(gè)迷路的孩子，迷茫，不知所措�；丶視r(shí)我走著走著就蹲在了路邊，用雙手緊緊地抱住膝蓋，蜷縮成小小的一團(tuán)，學(xué)著曾經(jīng)的小四抬頭望向天空。我小心翼翼的觀(guān)察著這個(gè)灰色的世界，眼淚墜下來(lái)，我卻沒(méi)有起身，只是哭喊、等待；只有無(wú)奈和自我放棄�！眿寢尫磫�(wèn)我：“那你現(xiàn)在怎么看待當(dāng)時(shí)的感受呢？”我笑了起來(lái)脫口而出：“如果這樣，小四都會(huì)在我旁邊呼喊，你不能停下來(lái)！生活要一直向前，你也不能退讓。我會(huì)勇敢的選擇站起來(lái)，繼續(xù)向前走，直到丟盡所有悲傷，一次次和愛(ài)與痛擦肩，愛(ài)我所愛(ài)。再面對(duì)失敗的話(huà)，我想我的心境會(huì)變的，不是淡然而是更加純凈，必然經(jīng)歷的都如同飛花一般釋然，因?yàn)槟銢](méi)辦法逃避。我想我真正地成為了一個(gè)好孩子。”媽媽抱緊了我，我想這是她對(duì)我的理解和支持。
這次疫情我體會(huì)到了云中閱讀，它給了我更多的閱讀機(jī)會(huì)，我讀了更多的名著，提升自己的眼界。更重要的是，這次疫情讓我和家長(zhǎng)有了更好的親子溝通，也學(xué)會(huì)了體諒彼此。
閱讀的作文4
偉大的劇作家莎士比亞說(shuō):“生活里沒(méi)有書(shū)，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”是的，書(shū)籍就是我生命的陽(yáng)光；陽(yáng)光“書(shū)屋”則是那一道最絢麗的色彩。以書(shū)香為伴，與“書(shū)屋”為友，我是最幸福的人。
我是生長(zhǎng)在城市的小學(xué)生“流動(dòng)書(shū)屋”就在我的身邊。上學(xué)時(shí)，“東城虎英小學(xué)圖書(shū)館分館”每天陪伴在我左右；周末了，我是社區(qū)“星城圖書(shū)館”里的一只小書(shū)蟲(chóng)；假期里，我是“東城圖書(shū)館”里一名小小志愿者。一個(gè)個(gè)小書(shū)屋伴隨我成長(zhǎng)，一串串腳印成了我幸福的音符。
一張小小的借書(shū)證是我與他們聯(lián)系的紐帶，每當(dāng)我走進(jìn)圖書(shū)館就會(huì)被里面琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍所吸引，我覺(jué)得那里就是彌漫著書(shū)香的海洋，我是里面揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的小船，這個(gè)暑假“書(shū)屋”給我更多的快樂(lè)與幸福。
“朵朵，快來(lái)看呀，東莞圖書(shū)館又有活動(dòng)啦！”媽媽一邊興奮地跟我說(shuō)，一邊拿著手機(jī)上圖書(shū)館公眾號(hào)的內(nèi)容給我看，我仔細(xì)一瞧，呀，真的！公眾號(hào)活動(dòng)通知上清楚的寫(xiě)著“南國(guó)書(shū)香節(jié)，閱讀嘉年華�！睎|莞圖書(shū)館于永正圖書(shū)館聯(lián)合舉辦南國(guó)書(shū)香節(jié)東莞分會(huì)場(chǎng)之一，“你選書(shū)我買(mǎi)單”活動(dòng)
“太好了，我寫(xiě)書(shū)他買(mǎi)單還等什么呀？我們趕緊去呀！”
你漫著書(shū)香氣息的書(shū)店特別安靜，作文類(lèi)，歷史類(lèi)小說(shuō)類(lèi)……各種書(shū)應(yīng)有盡有！我趕緊奔向自己最喜歡的作家伍美珍的書(shū)閣走去。《擁抱幸福的小熊》《單翼天使不孤單》《我是學(xué)霸我怕誰(shuí)》……我喜歡的全放這兒了，看看這一本舍不得放下，翻翻那一半也放進(jìn)了，說(shuō)來(lái)恨不得把這些書(shū)全帶回家，我隨手從出來(lái)里拿起一本坐在閱讀角里津津有味地讀起來(lái)。
“10分鐘，30分鐘，一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)……”我合上書(shū)咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞了下去，然后才依依不舍的把書(shū)放回了書(shū)架。
“媽媽?zhuān)@些伍美珍的作品我想全借回去！”我摟著七八本伍美珍的作品走向收一臺(tái)，準(zhǔn)備辦理借書(shū)閱手續(xù)。
媽媽和我一樣，手上捧來(lái)了一大堆書(shū)，有豐子愷的白鵝，有曹文軒的《桂花雨》，還有湯素蘭的《奶奶心》……她一邊把書(shū)遞到我面前，一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)“你呀！別只迷伍美珍了，很多大文學(xué)家的作品也要好好讀讀�！弊詈笤趮寢尩慕ㄗh下，我把媽媽推薦的書(shū)籍和自己挑選的書(shū)籍放在一塊兒，足足借了1000回家，如獲至寶的我回家很享受閱讀大餐了。有“書(shū)屋”真幸福！
在書(shū)里享受閱讀的快樂(lè)是“幸�！备犹鹈邸�
當(dāng)圖書(shū)館小小志愿者是我一直以來(lái)的愿望，假期里我走進(jìn)“東城圖書(shū)館”，成為了里面的一名小小志愿者，我成了一名光榮的小小圖書(shū)館管理員，來(lái)為圖書(shū)館的小小圖書(shū)館管理員，來(lái)為閱讀的小讀都用務(wù)。幫助圖書(shū)館管理員整理借閱資料，把“書(shū)屋”你的書(shū)籍?dāng)[放的整整齊齊……看著這些小精靈安靜的在自己的空間等在讀者的翻閱，我也情不自禁地手捧書(shū)卷，快樂(lè)的暢讀。
“陽(yáng)光書(shū)屋，幸福閱讀”多動(dòng)聽(tīng)的名字，多快樂(lè)的音符，我是快樂(lè)的小魚(yú)兒在書(shū)海里暢游，我是勤勞的小蜜蜂，在書(shū)香里采蜜，我是幸福的小讀者，在陽(yáng)光中尋找最絢麗的彩霞！我愛(ài)你——陽(yáng)光書(shū)屋，園我幸福閱讀夢(mèng)！
閱讀的作文5
一年級(jí)作文 我的夢(mèng)想作文
童年是純潔的，五彩繽紛的。在童年，我們一定有許多的夢(mèng)想藏在心底，現(xiàn)在，我把我純真的夢(mèng)想悄悄地給大家說(shuō)一下吧!
我的夢(mèng)想有許多，其中我的第一個(gè)夢(mèng)想是當(dāng)一名人民教師，那是一個(gè)非常光榮、榮耀的工作，我要把我所有的知識(shí)，用真誠(chéng)的心，溫暖的雙手交給他們，讓他們長(zhǎng)大了能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)!
我的夢(mèng)想作文
察總是沖在前面不顧危險(xiǎn)，就出人們，離開(kāi)危險(xiǎn)地帶。他們總是說(shuō)：“為了人民的健康，我們做這些沒(méi)什么!”
我還有許多的夢(mèng)想，你們肯定也是我們不能光說(shuō)不做，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就，
應(yīng)該靠平時(shí)積累的努力，來(lái)實(shí)現(xiàn)它!
我的夢(mèng)想作文
老師、同學(xué)們大家好!每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人的夢(mèng)想都很獨(dú)特，有了夢(mèng)想才會(huì)讓人又向前奮發(fā)的毅力。這個(gè)夢(mèng)想不只是需要我自己去實(shí)現(xiàn)，更需要三只羊的同胞們一起去實(shí)現(xiàn)!
父親調(diào)來(lái)鄉(xiāng)下，我就隨著他轉(zhuǎn)來(lái)。到三只羊來(lái)讀書(shū)就證明我是一名三只羊的學(xué)生。在外鄉(xiāng)人的眼中，三只羊是一個(gè)落后的地方，難免會(huì)有一種鄙視的目光和一種輕蔑的.話(huà)語(yǔ)。我可以不去理睬，因?yàn)槲也皇侨谎虮镜厝�，但我是一名中學(xué)生，一名實(shí)實(shí)在在的三只羊中學(xué)生，所以我有必要反駁上一句，我不只是要回我自己的尊嚴(yán)，而替我們?nèi)谎虻耐麄儬?zhēng)回一口氣!
我的夢(mèng)想作文
我夢(mèng)想有一天：在人們的眼中三只羊是一個(gè)神圣的地方，給三只羊帶來(lái)希望。
我夢(mèng)想有一天：三只羊的人們能沖出社會(huì)中去，闖出一番天地，給三只羊帶來(lái)經(jīng)濟(jì)。
我夢(mèng)想有一天：在外鄉(xiāng)人的眼中會(huì)對(duì)我們?nèi)谎蛸澆唤^口，給三只羊帶來(lái)驕傲。
我夢(mèng)想有一天：在各國(guó)高校中會(huì)有幾個(gè)三只羊的學(xué)生，給國(guó)家?guī)?lái)光明的前途。
我將會(huì)帶著這個(gè)夢(mèng)想闖出社會(huì)中去，用自己的實(shí)際行動(dòng)去完成自己的夢(mèng)想，證明我自己：我是三只羊中學(xué)的學(xué)生!我的演講到此結(jié)束，謝謝。
我的夢(mèng)想作文
我曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)不太現(xiàn)實(shí)的理想，那就是當(dāng)一名鎧甲勇士，那是因?yàn)槲铱戳随z甲勇士里的勇士們實(shí)在是太酷了，很多朋友都很崇拜他們，所以我也想成為像他們一樣的勇士。但是我想到我已經(jīng)12歲了，有這種夢(mèng)想未免也太幼稚了。也就放棄了這種想法。
第一個(gè)夢(mèng)想的放棄也就意味著第二個(gè)夢(mèng)想的開(kāi)始，我的第二個(gè)夢(mèng)想就是當(dāng)一個(gè)發(fā)明家，就像愛(ài)迪生一樣的偉大發(fā)明家，我如果當(dāng)上發(fā)明家，第一個(gè)目標(biāo)就是發(fā)明一種能以二氧化碳為燃料的節(jié)能車(chē)，就像植物的光合作用一樣，吸收了二氧化碳而產(chǎn)生了氧氣的節(jié)能車(chē)。因?yàn)楝F(xiàn)在汽車(chē)尾氣中的二氧化碳嚴(yán)重污染了人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，最嚴(yán)重的是二氧化碳是導(dǎo)致全球變暖的元兇，為了人類(lèi)，為了家園。所以我要發(fā)明一種那樣的車(chē)。也是為長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，造福人類(lèi)!
為了這個(gè)夢(mèng)想，我要努力奮斗，好好學(xué)習(xí)，給這個(gè)夢(mèng)想插上一個(gè)翅膀，讓它在現(xiàn)實(shí)的世界翱翔!
我的夢(mèng)想作文
我的夢(mèng)想，不容易，但很普通。我的夢(mèng)想不是擁有財(cái)富，也不是獲得想要的物品，我的夢(mèng)想讓我感到快樂(lè)。我的夢(mèng)想，很辛苦，但很快樂(lè)。
我小時(shí)候，受爸爸的影響，喜歡上了兵乓球。看著叔叔們一個(gè)個(gè)有力的扣球，我也想跟他們一樣，多么自由。我為自己的夢(mèng)想而奮斗。為快樂(lè)而奮斗。
閱讀的作文6
劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”閱讀，是很重要的事。我自認(rèn)為我閱讀的不錯(cuò)，但在今天看了老師的閱讀后，感到我的閱讀，只是九牛一毛。老師語(yǔ)文水平高，肯定與閱讀積累離不開(kāi)關(guān)系，今天也肯定了我的猜想。
再看看我的閱讀。在來(lái)到老師的閱讀班之前，我讀了些書(shū)。這些書(shū)分幾大類(lèi)，繪本書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、故事書(shū)……沒(méi)看幾本名著，幾本好書(shū)。
大約幼兒園時(shí)，我讀的書(shū)基本是和媽媽一起讀的的故事書(shū)，圖畫(huà)多余字的繪本書(shū)，而幼兒園的圖書(shū)借閱活動(dòng)也使我多讀了不少書(shū)。故事書(shū)我印象不深，相比來(lái)說(shuō)對(duì)繪本書(shū)印象就深的多的多了。我記憶猶新的繪本書(shū)有很多，其中和媽媽一起讀的印象最深，有一本是《我媽媽》,還有一本是《我爸爸》。再就是《媽媽的紅沙發(fā)》，這本書(shū)的故事情節(jié)讓人難忘，讓人感動(dòng)。在幼兒園的圖書(shū)借閱活動(dòng)中，我遇到了讓我受益匪淺的《神奇校車(chē)》這套書(shū)。
剛上小學(xué)，看的書(shū)就多了起來(lái)。也學(xué)會(huì)了拼音，媽媽就給我買(mǎi)了不少帶拼音的書(shū)，我只讀了一點(diǎn)；也為了我識(shí)字，又買(mǎi)了一些不帶拼音的書(shū)，我也只讀了一點(diǎn)。買(mǎi)的講古詩(shī)的書(shū)，我還比較喜歡，讀了下去。我那個(gè)時(shí)候讀名著讀不進(jìn)去，就喜歡看一些漫畫(huà)書(shū)，《阿衰》、《爆笑校園》等等，但我知道高年級(jí)才知道這些書(shū)并沒(méi)有太大用處，也就是一笑而過(guò)罷了。還讀了一些科普書(shū)，這算是那時(shí)候讀的有點(diǎn)用的書(shū)了。
很快到了中高年級(jí)，我的語(yǔ)文課程感到有些力不從心了，才意識(shí)到，我讀的書(shū)少了。不甘讓成績(jī)下降的我快速把家里能讀的四大名著都讀了一遍，又把外國(guó)的古典名著的少兒版又讀了一些，但我讀完了之后并沒(méi)有太大作用，于是，我到了房老師老師這里，剛一到房老師這里，我就收到了要讀的書(shū)單，一張A4紙，滿(mǎn)滿(mǎn)的，有許多曹文軒的書(shū)本，我一下子入了迷。還有《亮劍》，在興趣的驅(qū)使下，我也一口氣將它讀完了。還有許許多多的書(shū)，像劉墉的《少爺小姐要爭(zhēng)氣》也讓我深受觸動(dòng)。在老師的指引下，我讀到了不少的好書(shū)，讓我也深深的愛(ài)上了閱讀。后來(lái)我們學(xué)校為了鼓勵(lì)同學(xué)閱讀，在走廊里放滿(mǎn)了各種各樣的圖書(shū)，有許多名人傳記的，有許多科普知識(shí)的，我的讀了不少，有時(shí)能用一天課間的零星時(shí)間讀完一本十六開(kāi)二百頁(yè)的書(shū)。一直到我畢業(yè)，我讀完了一套十多本名人傳記的書(shū)。讀了不少老師推薦的書(shū)。
我還有一個(gè)愛(ài)好，是從幼兒園到現(xiàn)在一直有的，那就是了解汽車(chē)有關(guān)的知識(shí)。幼兒園時(shí)，不認(rèn)識(shí)多少字，全靠媽媽給我念一刊陪伴了我八年的雜志——《汽車(chē)雜志》。而最早使我接觸到汽車(chē)雜志的是我在車(chē)管所工作的爺爺。剛上了小學(xué)，認(rèn)識(shí)的字多了點(diǎn)，開(kāi)始自己獨(dú)立閱讀這刊雜志，但還帶不是請(qǐng)教好老師——字典，而且那時(shí)候并不怎么精細(xì)的閱讀，只是看看圖片，看看車(chē)名，款式，就算認(rèn)識(shí)這輛車(chē)了。后來(lái)我又接觸到了《汽車(chē)駕駛員》《汽車(chē)之友》《名車(chē)志》，講越野車(chē)的《越玩越野》《汽車(chē)測(cè)試報(bào)告》……并開(kāi)始能夠靜下心來(lái)仔細(xì)地閱讀了，了解了更多車(chē)的知識(shí)，也了解了更多各式的車(chē)了。
看了老師的閱讀，也聽(tīng)了不少同學(xué)的閱讀，發(fā)現(xiàn)我還是有不少不足之處的，但也有許多可取之處，所以我要發(fā)揚(yáng)自己的可取之處，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并將自己的不足之處改進(jìn)，更加精細(xì)的閱讀，更加認(rèn)真的摘抄，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，更好的閱讀，這就是我的閱讀經(jīng)歷，和聽(tīng)了同學(xué)們的閱讀經(jīng)歷的感受。
閱讀的作文7
我家房子最重要的一部分，是臥室旁一間狹長(zhǎng)而明亮的書(shū)房，這便是我的蝸居。書(shū)房里有五個(gè)大書(shū)架，書(shū)架上擺滿(mǎn)了各種各樣的書(shū)。涂上清漆的實(shí)木做成的書(shū)架，充滿(mǎn)著樹(shù)木的自然氣息。買(mǎi)書(shū)是一種樂(lè)趣，而看書(shū)更是一種樂(lè)趣。
我喜歡看書(shū)。在我的閑暇時(shí)間，我翻閱著自己所珍愛(ài)的書(shū)葉，開(kāi)始一次次令人振奮的文化之旅。每一排文字，每一行詩(shī)句，在我冥想的溪流中流淌，給我的旅途留下深深的印跡。
每一天的清晨都清新怡人，令我頭腦清醒，這是令我思考人生，生怕虛度光陰的時(shí)刻。我把無(wú)數(shù)的清晨獻(xiàn)給了書(shū)籍，并樂(lè)此不疲。在我的生活中，閱讀成了富有詩(shī)意的樂(lè)事。一位哲人說(shuō)過(guò)，“你無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的，也許在別處就可以找到�！蔽矣X(jué)得這話(huà)不錯(cuò)，因?yàn)槲易约壕陀羞^(guò)這樣的體驗(yàn)。一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)在書(shū)葉上移行，能令我興奮不已，我甚至認(rèn)為自己是在梭羅那瓦爾登式的小屋里，苦磨心智。
蝸居在書(shū)房里，我撫摩著散發(fā)出人生智慧的書(shū)葉，咀嚼著精致的文字，就像觀(guān)察樹(shù)木抽芽，凝視它們的葉片像一團(tuán)綠霧舒展一樣，我倍感欣喜。如果功課繁忙，我則在晚上就寢前進(jìn)行閱讀，半個(gè)小時(shí)就能極大地滿(mǎn)足我的渴求，每晚如此。家門(mén)前的河畔上，夜里偶爾路過(guò)的行人，望著窗戶(hù)透出的亮光，也許會(huì)以為是黎明前的晨星，那樣的遙遠(yuǎn)，琢磨不定。
時(shí)間緩緩向前推移，不知過(guò)了多久，也許只是短短兩年的時(shí)光。一個(gè)春日的清晨，我和窗邊的一盆蘭花同時(shí)蘇醒，一如往常翻閱著書(shū)卷。忽然我的頭腦里響起細(xì)微的聲音，輕柔得像音樂(lè)。我仔細(xì)聆聽(tīng)，生怕有什么東西會(huì)滲入我的思想。過(guò)去我曾體驗(yàn)過(guò)，一個(gè)可怕的神話(huà)傳說(shuō)，不經(jīng)意溜進(jìn)我的頭腦，使我精疲力竭，難以入眠，后來(lái)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才得以擺脫。我呼吸著蘭花散發(fā)出的淡淡的香氣，但仍不知那樂(lè)音的來(lái)源。我閉目沉思，突然感覺(jué)出那是來(lái)自書(shū)籍的聲音，是心靈的共同語(yǔ)言。我嘗試著聆聽(tīng)，和它們進(jìn)行優(yōu)雅而無(wú)聲的交談。
除了閱讀和寫(xiě)作，我?guī)缀鯖](méi)有別的消遣。就像音樂(lè)與美酒讓希臘沉醉一樣，我沉浸于書(shū)籍史詩(shī)般的壯闊中。打開(kāi)窗戶(hù)，狹長(zhǎng)的書(shū)房溢滿(mǎn)清新的空氣，我如癡如醉地啃食人間的精神食糧。簡(jiǎn)樸的生活使我可以輕易得到快樂(lè)：一間遮陽(yáng)避暑的屋子，幾本書(shū)，比華而不實(shí)，具有精心雕繪的藝術(shù)風(fēng)格的高大建筑，更能令明智的屋主賞心悅目。歷史所留給后人的，深邃的智慧總比羅馬雄偉的廢墟多。
有時(shí)，我也到街上散步，常去的是書(shū)店和圖書(shū)館。我感覺(jué)到，現(xiàn)在想得到一本有價(jià)值的書(shū)越發(fā)困難了。不得不承認(rèn)，盡管市面上的書(shū)籍種類(lèi)浩繁，年輕作者的觀(guān)點(diǎn)大膽?yīng)毺�，深受讀者的關(guān)注，可思想和藝術(shù)價(jià)值并不高。停留在趣味上的閱讀是膚淺的，真希望能常見(jiàn)到像《文字生涯》這樣富有啟發(fā)的書(shū)。
書(shū)房里的書(shū)架底格，保存著父親的讀書(shū)筆記，寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的幾本黑皮本，吸引了我的注意。本子上大多寫(xiě)著父親的讀書(shū)感受，和一些從書(shū)里摘錄的句子。從這些本子里，我了解到了許多我喜愛(ài)的作家。
在浩瀚的文化旅途中跋涉，我幻想到達(dá)了湖泊，森林和廣袤的平原。在豐饒的土地上，人們向下挖掘，或?qū)ふ业揭还汕迦�，一道礦脈，或幸運(yùn)地發(fā)現(xiàn)一片新的精神領(lǐng)域。一串歡笑，一聲嘆息，無(wú)不來(lái)自心靈深處；幾許欣喜，多少愁思，靜靜地從筆尖淌出，躍然紙上。
沿著書(shū)中前人開(kāi)辟的路徑，什么時(shí)候，我希望自己的書(shū)也能擺放在書(shū)架上，傳播出持久的樂(lè)音，在人們的思想上燃起一團(tuán)團(tuán)明艷的光焰。
閱讀的作文8
周末的黃昏，開(kāi)往市里的公交車(chē)上，乘客摩肩接踵，擁擠異常。
公交車(chē)路過(guò)位于市郊的第19中學(xué)時(shí)，一個(gè)十四五歲的少年背著書(shū)包從中門(mén)擠了上來(lái)。
少年的手里拿著一個(gè)巴掌大的小本子，上面密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了英語(yǔ)單詞。
看得出，這是個(gè)即將面臨期中考試的學(xué)生，我?guī)缀蹩梢詳喽ㄟ@個(gè)孩子是個(gè)上初三、即將面臨中考的學(xué)生。在我的印象里，走在路上還在想著背誦英語(yǔ)單詞的一定是即將面臨著重大人生選擇的孩子。
看到這少年，我不禁想起了自己的兒子。孩子剛上初一，老師便不停地提醒著，今年某某重點(diǎn)高中考上“一本”的學(xué)生有多少，某某重點(diǎn)高中的入學(xué)分?jǐn)?shù)線(xiàn)又是多少，讓人不由嘆息孩子們身上那種看不見(jiàn)、摸不著卻真實(shí)存在的累累重壓。
車(chē)內(nèi)的燈光很暗，只一會(huì)兒，少年便無(wú)奈地將小記事本放進(jìn)了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會(huì)兒眼，忽然有人拉了一下他的胳膊。
少年扭頭去看，竟是隔著一排座位上的一位老先生。
老先生個(gè)子不高，頭發(fā)灰白，臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了老人斑。
老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來(lái)。
少年一臉驚喜，快速地?cái)D了過(guò)去。
老先生站起身，把座位讓給了那個(gè)少年，然后自己向后車(chē)門(mén)擠去。
汽車(chē)?yán)^續(xù)向前走，人群沉默著，只有車(chē)廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車(chē)、刷卡，下一站又將到哪兒。
少年或許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會(huì)兒，竟然睡著了。
那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個(gè)短暫的休息時(shí)間。作為一個(gè)初中生孩子的母親，我很清楚，無(wú)論是在學(xué)校還是回到家，無(wú)休無(wú)止的作業(yè)和成摞成摞的各種試卷，仿佛隨時(shí)都要把孩子們淹沒(méi)。那種忙碌，是大人們所無(wú)法體會(huì)到的。
窗外華燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車(chē)像一群群等待遷徙的甲殼蟲(chóng)，步履維艱卻秩序井然地在如流的車(chē)道上行駛著。不時(shí)地，有出租車(chē)見(jiàn)縫插針地加楔進(jìn)來(lái)，司機(jī)無(wú)奈地一次次踩下剎車(chē)，車(chē)上的人群隨著車(chē)子的起起停停不時(shí)地前傾后仰著。
過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，車(chē)子終于駛進(jìn)了市區(qū)。陸陸續(xù)續(xù)地，從前后門(mén)下車(chē)的人開(kāi)始比從中門(mén)上車(chē)的人多了些，車(chē)廂里漸漸松了許多。
我正盤(pán)算著晚上吃點(diǎn)什么，突然，一個(gè)騎著自行車(chē)的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過(guò)來(lái)。司機(jī)眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤(pán)，巨大的慣性使毫無(wú)防備的人群齊刷刷地向左倒去，車(chē)廂里本能地發(fā)出一陣驚叫。
司機(jī)踩了剎車(chē)，把頭伸出窗外，沖著遠(yuǎn)去的青年的背影大罵了一聲。
車(chē)?yán)锏男鷩W驚醒了昏睡中的少年。少年下意識(shí)地睜開(kāi)眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺(jué)，而是把頭扭向了窗外。
又過(guò)了幾站地，少年站起身往外走，看上去像是要下車(chē)了。
走過(guò)我身邊，我本能地向里側(cè)了側(cè)身子，以便少年下車(chē)。
然而，少年并沒(méi)有擠到車(chē)門(mén)口，而是愣愣地瞅著車(chē)門(mén)旁邊，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驚訝。
順著少年的目光，我看到那個(gè)剛才給少年讓座的老先生竟然還在車(chē)上！
原來(lái)，老人并沒(méi)有下車(chē)，而是一直站在了后門(mén)旁邊。
下車(chē)的人群推擁著少年向前，路過(guò)老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。
車(chē)門(mén)關(guān)上了。站在路邊的少年如夢(mèng)初醒般沖著發(fā)動(dòng)的車(chē)子深深地鞠了一躬。
一股溫潤(rùn)在我的心頭悄然涌起，那一刻，我仿佛看到，一顆愛(ài)的種子，正悄悄地落在一個(gè)少年稚嫩的心田上。
閱讀的作文9
當(dāng)我們告別了呼朋引伴的孩提時(shí)代，當(dāng)生活被整齊地切割成上課下課，開(kāi)學(xué)放假相吻合的無(wú)數(shù)段落，與時(shí)間平行流逝的時(shí)候。我想起了和我一起成長(zhǎng)的閱讀。
——題記
我們所生存的世界，糅合著光明與黑暗，幸福與不幸。它是冷漠，也是良知；它是殘酷，也許溫暖；它是荊棘，也是花田；它是天堂，也是地獄；它是恨，也是愛(ài)。這是我們所在的世界。但這個(gè)世界我們可能還不能完全了解，因此我們需要依靠閱讀。
回憶總是擁有淡暖色調(diào)的。想起自己閱讀的第一本課外書(shū)是《哈利波特與密室》，這本書(shū)風(fēng)靡全球，但在當(dāng)時(shí)的自己看來(lái)卻一錢(qián)不值。那時(shí)的自己所在意感興趣的大多是動(dòng)畫(huà)之類(lèi)的，對(duì)書(shū)的世界一無(wú)所知。但在第一次走進(jìn)那個(gè)充滿(mǎn)奇幻和未知的世界時(shí)，腦海里所有的動(dòng)畫(huà)都消失殆盡，心緒的起伏完全跟隨著書(shū)里的情節(jié)。
那是第一次體會(huì)到閱讀的喜悅感。那是一種你忘記了外物，心只屬于那本書(shū)的感覺(jué)，你的喜怒哀樂(lè)在書(shū)里可以不斷釋放，形成一個(gè)個(gè)小宇宙。也許那時(shí)你早已不在書(shū)桌前，你的靈魂已經(jīng)在書(shū)上行走，與里面的人物交談著。這是無(wú)與倫比的美好，這是閱讀。
之后在幾年將金庸全套小說(shuō)讀完后，轉(zhuǎn)而又去讀史書(shū)。中國(guó)的歷史可以追溯幾千年，擁有漫長(zhǎng)的過(guò)程。史書(shū)能讓那些過(guò)往一幕幕重現(xiàn)，將那些驚世駭俗的人物和兵荒馬亂真實(shí)地鋪卷在眼前。我喜歡在白天的時(shí)候坐在陽(yáng)臺(tái)如水般的金色陽(yáng)光中，手里拿著一本這樣的記錄著歷史的書(shū)。這樣在看的時(shí)候更可以感覺(jué)如同穿越時(shí)空，過(guò)去上千年的事情歷歷在目。看的時(shí)候時(shí)�？梢愿惺艿揭环N震撼和感動(dòng)，我會(huì)覺(jué)得自己是在重新審視這段歷史，會(huì)覺(jué)得過(guò)往的世界已經(jīng)被包容在心里。這是閱讀所能給予的。
這些都是在小學(xué)時(shí)閱讀的。上了初中后開(kāi)始接觸80后文學(xué)。最開(kāi)始是看韓寒的書(shū)，韓寒是一個(gè)出色的作家，他沒(méi)有寫(xiě)傷春悲秋的文字，他所表達(dá)的是對(duì)社會(huì)不足之處的不滿(mǎn)，是批判現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)代的黑暗。后來(lái)看了郭敬明的許多書(shū)，其中我最喜歡的是《夏至未至》。那是一個(gè)經(jīng)歷了10年的過(guò)程，那些美好的青蔥時(shí)代和盛夏的炙熱氣息，仿佛彌漫了整個(gè)世界。你會(huì)為這里面最真摯的友情感動(dòng)，你也會(huì)為這里面淡淡的暗戀感到美好。這是一部童話(huà)，又是一部悲劇。最后的支離破碎和分崩離析，相信你也會(huì)為它揪心。郭敬明的書(shū)讀完后又看了七堇年的，張悅?cè)坏�，安妮寶貝的。這是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代最先鋒的文字，你只有去閱讀它，才能使內(nèi)心擁有最真實(shí)的滿(mǎn)足感。
現(xiàn)在是高中。我們正一步步走向自己的夢(mèng)想，路上長(zhǎng)滿(mǎn)了帶刺的玫瑰，你不知道有多少人走過(guò)，留下他們的夢(mèng)想，留下他們的靈魂，染成鮮紅般的顏色。這在一路上，我們可以和閱讀一起成長(zhǎng)。閱讀讓我們慢慢讀懂自己所在的這個(gè)世界，你也會(huì)深深迷戀那些書(shū)里的故事和人兒，仿佛他們就在自己的身邊，仿佛我們像一個(gè)路人一直默默看著他們的故事。你骨子里的聒噪會(huì)一掃而光，你的內(nèi)心會(huì)漸漸甜美而擁有生命的力度，你的夢(mèng)想也近在咫尺。
如果可以，你應(yīng)該試試閱讀。
時(shí)光飛逝只能讓我們的年歲增長(zhǎng)，但真正的成熟是需要經(jīng)歷。而你可以試試在經(jīng)歷之前，先閱讀更多的書(shū)。它可以教給你更多的東西。
成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，從孩童時(shí)代到小學(xué)時(shí)代，再?gòu)某踔袝r(shí)代到高中時(shí)代。一路上，我們都可以和閱讀一起成長(zhǎng)。畢竟，青春就是一本太倉(cāng)促的書(shū)。當(dāng)你閱讀過(guò)很多書(shū)之后，青春這本書(shū)，你也可以更好地去讀。
我會(huì)和閱讀一起繼續(xù)成長(zhǎng)。那么，你也要來(lái)作伴么。
閱讀的作文10
不知何時(shí)開(kāi)始，我害怕閱讀的人。就像我們不知道冬天從哪天開(kāi)始，只會(huì)感覺(jué)夜的黑越來(lái)越漫長(zhǎng)。
我害怕閱讀的人。一跟他們談話(huà)，我就像一個(gè)透明的人，蒼白的腦袋無(wú)法隱藏。我所擁有的內(nèi)涵是什么？不就是人人能脫口而出，游蕩在空氣中最通俗的認(rèn)知嗎？像心臟在身體的左邊。春天之后是夏天。美國(guó)總統(tǒng)是世界上最有權(quán)力的人。但閱讀的人在知識(shí)里遨游，能從食譜論及管理學(xué)，八卦周刊講到社會(huì)趨勢(shì)，甚至空中躍下的貓，都能讓他們對(duì)建筑防震理論侃侃而談。相較之下，我只是一臺(tái)在MP3世代的錄音機(jī)；過(guò)氣、無(wú)法調(diào)整。我最引以為傲的論述，恐怕只是他多年前書(shū)架上某本書(shū)里的某段文字，而且，還是不被熒光筆畫(huà)線(xiàn)注記的那一段。
我害怕閱讀的人。當(dāng)他們閱讀時(shí)，臉就藏匿在書(shū)后面。書(shū)一放下，就以貴族王者的形象在我面前閃耀。舉手投足都是自在風(fēng)采。讓我明了，閱讀不只是知識(shí)，更是魔力。他們是懂美學(xué)的牛頓。懂人類(lèi)學(xué)的梵谷。懂孫子兵法的甘地。血液里充滿(mǎn)答案，越來(lái)越少的問(wèn)題能讓他們恐懼。彷佛站在巨人的肩牓上，習(xí)慣俯視一切。那自信從容，是這世上最好看的一張臉。
我害怕閱讀的人。因?yàn)樗麄兒苄疫\(yùn)；當(dāng)眾人擁抱孤獨(dú)、或被寂寞擁抱時(shí)，他們的生命卻毫不封閉，不缺乏朋友的忠實(shí)、不缺少安慰者的溫柔，甚至連互相較勁的對(duì)手，都不至匱乏。他們一翻開(kāi)書(shū)，有時(shí)會(huì)因心有靈犀，而大聲贊嘆，有時(shí)又會(huì)因立場(chǎng)不同而陷入激辨，有時(shí)會(huì)獲得勸導(dǎo)或慰藉。這一切毫無(wú)保留，又不帶條件，是帶親情的愛(ài)情，是熱戀中的友誼。一本一本的書(shū)，就像一節(jié)節(jié)的脊椎，穩(wěn)穩(wěn)的支持著閱讀的人。你看，書(shū)一打開(kāi)，就成為一個(gè)擁抱的姿式。這一切，不正是我們畢生苦苦找尋的？
我害怕閱讀的人，他們總是不知足。有人說(shuō)，女人學(xué)會(huì)閱讀，世界上才冒出婦女問(wèn)題，也因?yàn)樗齻冮_(kāi)始有了問(wèn)題，女人更加讀書(shū)。就連愛(ài)因斯坦；這個(gè)世界上智者中的最聰明者，臨終前都曾說(shuō)：「我看我自己，就像一個(gè)在海邊玩耍的孩子，找到一塊光滑的小石頭，就覺(jué)得開(kāi)心。后來(lái)我才知道自己面對(duì)的，還有一片真理的大海，那沒(méi)有盡頭」。讀書(shū)人總是低頭看書(shū)，忙著澆灌自己的饑渴，他們讓自己是敞開(kāi)的桶子，隨時(shí)準(zhǔn)備裝入更多、更多、更多。而我呢？手中抓住小石頭，只為了無(wú)聊地打水漂而已。有個(gè)笑話(huà)這樣說(shuō)：人每天早上起床，只要強(qiáng)迫自己吞一只蟾蜍，不管發(fā)生什么，都不再害怕。我想，我快知道蟾蜍的味道。
我害怕閱讀的人。我祈禱他們永遠(yuǎn)不知道我的不安，免得他們會(huì)更輕易擊垮我，甚至連打敗我的意愿都沒(méi)有。我如此害怕閱讀的人，因?yàn)樗麄兊陌駱邮莻ト�，就算做不到，退一步也還是一個(gè)，我遠(yuǎn)不及的成功者。我害怕閱讀的人，他們知道「無(wú)知」在小孩身上才可愛(ài)，而我已經(jīng)是一個(gè)成年的人。我害怕閱讀的人，因?yàn)榇蠹叶枷矚g有智慧人。我害怕閱讀的人，他們能避免我要經(jīng)歷的失敗。我害怕閱讀的人，他們懂得生命太短，人總是聰明得太遲。我害怕閱讀的人，他們的一小時(shí)，就是我的一生。我害怕閱讀的人，
尤其是，還在閱讀的人。
我就是那個(gè)正在害怕的人
閱讀的作文11
楊柳在風(fēng)中用她那婀娜多姿的身材跳著優(yōu)美的舞蹈，樹(shù)下的大媽們?cè)跅盍奈璧钢泻椭魳?lè)踩著歡快的腳步，一切都那么美好。
在日新月異的今天，高科技飛速發(fā)展，要想在這個(gè)社會(huì)里如魚(yú)得水，必先熟悉這個(gè)社會(huì)。而社會(huì)如一本十分豐厚的書(shū)籍，蘊(yùn)含著豐富的礦藏，需要我們認(rèn)真深入地去了解、閱讀。
“叮呤呤”放學(xué)鈴響了，孩子們?nèi)绯彼阌砍隽诵ｉT(mén)。有的孩子一左一右牽著父母的手，走在父母中間，臉上洋溢出幸福的笑容；有的孩子蹦蹦跳跳，雀躍著奔向來(lái)接他的爺爺奶奶；有的則站在校門(mén)里，不停地向外張望著，在看到接他的親人的那一剎那，滿(mǎn)臉都是歡喜。
而讓人感覺(jué)到畫(huà)風(fēng)截然不同的卻是：學(xué)校門(mén)口蹲著的那個(gè)衣服破破爛爛、頭發(fā)亂得像雞窩，渾身散發(fā)著臭味的大漢。經(jīng)過(guò)校門(mén)口的人們都捂著嘴快步走過(guò)，唯恐避之不及，似乎他是一種會(huì)傳染的病毒一樣，走慢了就會(huì)被風(fēng)吹得沾上。
這時(shí)候，從校門(mén)口里又“蹦”出來(lái)個(gè)頭扎馬尾，脖子上系著鮮艷紅領(lǐng)巾的小女孩，她兩只水汪汪的大眼睛像兩顆晶瑩透亮的藍(lán)寶石，在閃著明亮的光芒。女孩一回頭就看見(jiàn)了這位破爛的大漢，嚇了一跳，趕緊跑開(kāi)了。但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在那里觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)大漢并無(wú)惡意，只是想向過(guò)路人討口吃的而已，但大家都厭惡地拒絕了他。女孩想了想，心生一計(jì)，慢慢地走近了大漢，打開(kāi)書(shū)包將一瓶牛奶與一包餅干微笑著遞給了大漢，轉(zhuǎn)身朝著夕陽(yáng)的方向走了。大漢一手接過(guò)女孩遞過(guò)來(lái)的食物，用力將吸管插進(jìn)牛奶瓶，大口大口的喝著牛奶，手卻一刻也不停地撕著餅干包裝袋，迫不及待地想吃女孩送過(guò)來(lái)的“救濟(jì)糧”。
社會(huì)上的好人無(wú)處不在，可不良的人也同樣存在。
在寒風(fēng)呼嘯的冬天，大家都愿意呆在家里看著電視，吹著空調(diào)、躺在床上舒舒服服地渡過(guò)這個(gè)寒冷的冬天。沒(méi)有哪一個(gè)人愿意出門(mén)去吹著北風(fēng)，即使戴著棉帽，穿著棉襖，戴著厚實(shí)的手套，冷冽的寒風(fēng)還是會(huì)鉆進(jìn)你的身體里，讓你情不自禁地打哆嗦。
“唦、唦、唦”，掃把掃在雪上發(fā)出了摩擦聲，一位環(huán)衛(wèi)工人趕在大家上班前，正在默默地清掃著路邊的積雪。一身名牌的青年穿著擦得透亮的皮鞋朝環(huán)衛(wèi)工人掃地這邊走了過(guò)來(lái)。忽然，環(huán)衛(wèi)工腳下像抹了黃油一樣滑了開(kāi)來(lái)，跌跌撞撞間沒(méi)有站住，撞向了名牌青年。幸虧那青年眼疾手快才沒(méi)有使自己倒下，但也手忙腳亂了一陣才站住。
“喂，你干什么？”慌亂間站住的青年大聲地質(zhì)問(wèn)環(huán)衛(wèi)工，“沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎？”青年不等環(huán)衛(wèi)工回答就繼續(xù)大罵。
“對(duì)……對(duì)……對(duì)不起，我不小心弄的。”環(huán)衛(wèi)工忐忑不安地回答。
“你知道這件衣服值多少錢(qián)嗎？弄壞了你賠得起嗎？你怎么做事的？”名牌青年一連串的質(zhì)問(wèn)，讓環(huán)衛(wèi)工沒(méi)有回答的余地。環(huán)衛(wèi)工如同一只小老鼠無(wú)意間撞見(jiàn)了貓，嚇得面如土色，緊張得話(huà)也說(shuō)不清了。
“這人怎么這樣啊，人家不小心的，不是還沒(méi)有撞倒嗎？怎么這樣兇？”圍觀(guān)的人群中有人這樣說(shuō)道。
“就是、就是！”大家附和著。
“現(xiàn)在的年青人真不懂事！”有人如此評(píng)價(jià)。
“哼！算你走運(yùn)！”名牌青年冷哼一聲，頭也不回地走了。圍觀(guān)的人也就慢慢地散了。
兩種現(xiàn)象，兩種處理態(tài)度，兩種不同的人生。社會(huì)就是如此，有惡也有善。只有完全地認(rèn)真閱讀這本書(shū)，理解了、弄懂了，才有可能很好的生存下去。閱讀社會(huì)，真好！
閱讀的作文12
我很矛盾。
似乎是二十歲之前，完全處在佛教的氛圍之中，與人談起信仰時(shí)無(wú)不直指佛的功德；后來(lái)接觸了基督教，一度以為他的博大是個(gè)崇高的追求，后來(lái)知道基督其實(shí)已經(jīng)四分五裂，不知道的以為信基督都是一伙的，孰不知他們還分教堂和家庭式，而且他們既無(wú)聯(lián)系還互相有些抵觸，搞得略有知情人也懵了，問(wèn)說(shuō)：“基督不是只有一個(gè)嗎？怎么他們還分為兩個(gè)？”再一度我也懵了，固然知道基督的本意是好的，勸人向善，愛(ài)人愛(ài)己，但后來(lái)不耐煩了，規(guī)矩太多，而且有些太偏激，想來(lái)也是前人所說(shuō)的“清教徒”，我便帶著疑惑和擔(dān)憂(yōu)撤退了，至于擔(dān)憂(yōu)什么？那是多方面的：如此搞到現(xiàn)在，我也不知道自己的信任是什么了，如果說(shuō)都不信，又都有些信；如果說(shuō)都信，又沒(méi)有很虔誠(chéng)的信過(guò)，而且對(duì)哪一方都模糊又不愿盲目去追隨。
所以我開(kāi)頭就說(shuō)我很矛盾。我細(xì)細(xì)回味一下，我矛盾的地方還有很多，似乎我本身就是一個(gè)極矛盾的人。然而這些先不管他。
神學(xué)說(shuō)之類(lèi)的話(huà)我是不愿意說(shuō)的，擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)了嘴就掉入宗教紛爭(zhēng)，也隱隱有些敬畏無(wú)形中特別是夜里的神明。這一方面也許是由于我的膽小，和優(yōu)柔寡斷。然而現(xiàn)在也先放下這些無(wú)意義的言論。
如果把啟示錄當(dāng)一本玄幻的書(shū)來(lái)看也是可以的。圣經(jīng)是一本永遠(yuǎn)也不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)，里面有詩(shī)歌、書(shū)信、歷史、故事，以及傳說(shuō)和預(yù)言。啟示錄就屬預(yù)言。沒(méi)看時(shí)好奇觸使心里沖動(dòng)的想看，看完后又后悔看到，因此預(yù)言世界的結(jié)局是現(xiàn)如今的世界所完全不能接受的，讓人不想活更不想死，因?yàn)榛铍y逃一死，死后必下地獄。
我不僅矛盾，還絕望了。
如果啟示錄在未來(lái)真的實(shí)現(xiàn)，地獄將是人滿(mǎn)為患，天堂則是空空蕩蕩。試問(wèn)：“誰(shuí)能沒(méi)有過(guò)錯(cuò)？誰(shuí)沒(méi)有私心？”恐怕只有剛出生的孩子才純潔如天使了！但那是孩子的不懂事，懂事后就變了，沒(méi)有一個(gè)例外，連傻子都不行，傻子瘋子是心里入了魔鬼，更不能上天堂了。
我很忐忑的看著啟示錄，看得心驚肉跳。真希望他是一個(gè)無(wú)聊胡編拿來(lái)嚇人的，事實(shí)他是什么地方來(lái)的呢？不知道。
啟示錄寫(xiě)得有頭有尾，語(yǔ)言普實(shí)，讓人不好懷疑，又是沒(méi)發(fā)生的事無(wú)從懷疑，真讓人揪心。特別是大災(zāi)難那幾段，簡(jiǎn)直是呼吸都困難了，仿佛世界的末日在眼前上演，看他有節(jié)奏的毀滅自己和這個(gè)脆弱的星球，除了感到無(wú)助，還有恨，恨擁有無(wú)比神力的神玩弄弱小的生命如草芥，還要讓人標(biāo)榜和膜拜！假若真有神在，真有末日，那么試問(wèn)：“人犯了錯(cuò)，不會(huì)說(shuō)話(huà)的動(dòng)物有什么錯(cuò)？這個(gè)星球的山川樹(shù)木花草有什么錯(cuò)？為什么要一并毀滅掉？如果說(shuō)是你創(chuàng)造的，愛(ài)怎樣就怎樣，那么和人類(lèi)有什么兩樣？不是太自私了嗎？
我還有一個(gè)問(wèn)題很困惑，也是這個(gè)問(wèn)題讓我動(dòng)搖了追隨神學(xué)，啟示錄說(shuō)：十四萬(wàn)四千以色列人受印。那么其他千千萬(wàn)萬(wàn)的以色列人要去哪里？又一個(gè)問(wèn)題是，除了以色列人都叫外邦人，讓人感覺(jué)也太籠統(tǒng)了吧！有種沒(méi)人要等人撿的感覺(jué)。我不是以色列人，所以我不感覺(jué)親切和被重視，也就少了那種：我是特地來(lái)救你的，感動(dòng)吧！而是，快做好事吧，不然把你毀滅掉。完全被動(dòng)了。
說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)能不怕末日，但是現(xiàn)實(shí)往往更讓人手足無(wú)措，更讓人痛苦，要是都相信了啟示錄，除了增加精神負(fù)擔(dān)，依然是生活艱苦。我寫(xiě)這些也是看時(shí)心里的幾個(gè)疑問(wèn)，問(wèn)完也就算了。
閱讀的作文13
近日有媒體發(fā)布了中國(guó)最?lèi)?ài)閱讀城市的榜單，寧波、合肥、重慶位列榜單前三名，前十名的其他城市包括濟(jì)南、杭州、南京、蘇州、青島、長(zhǎng)沙和鄭州。
?從這個(gè)榜單所涉及的各閱讀城市的暢銷(xiāo)書(shū)榜中可以看出，各城市間有很多閱讀共性，比如文學(xué)及小說(shuō)都是最受歡迎的圖書(shū)類(lèi)別，而暢銷(xiāo)書(shū)也在各城市圖書(shū)榜中占據(jù)重要的地位。但通過(guò)這個(gè)榜單，還是可以看出這十個(gè)最?lèi)?ài)閱讀的城市的閱讀特點(diǎn)、閱讀性格。比如，寧波人、重慶人的閱讀內(nèi)容，反映出對(duì)少兒教育的重視；看科幻，也研究歷史，是合肥人的閱讀喜好；濟(jì)南人閱讀題材廣泛且關(guān)注民生；“浪漫的閱讀清單”，符合杭州這座城市的性格；健身、歷史和哲學(xué)的閱讀，構(gòu)成了南京的混搭風(fēng)格；蘇州是“愛(ài)生活的閱讀者”；青島是“勵(lì)志閱讀的城市”；長(zhǎng)沙是“緊隨潮流的讀書(shū)人”；鄭州是“愛(ài)經(jīng)典”的城市……
城市的閱讀，和城市的文化發(fā)展、文明建設(shè)，有著很大關(guān)系。我們把城市閱讀指數(shù)納入文明城市指標(biāo)體系，就是基于這樣的認(rèn)識(shí)。為什么城市閱讀指數(shù)應(yīng)該納入文明城市指標(biāo)體系？一個(gè)城市的文明，一方面需要靠環(huán)境、規(guī)劃、建設(shè)等外在的形式來(lái)體現(xiàn)，另一方面則要靠城市居民的文明品質(zhì)和文化氣質(zhì)來(lái)形成。在一個(gè)城市，通過(guò)開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，可以提升城市居民的品質(zhì)和氣質(zhì)�？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)城市，居民熱愛(ài)讀書(shū)、崇尚讀書(shū)，這個(gè)城市的文明程度也會(huì)比較高。
?我們知道，任何一件文化工程的背面，都牽動(dòng)著一個(gè)城市靈魂深處的東西——它的歷史情感、文化認(rèn)同，以及人民對(duì)未來(lái)的共同夢(mèng)想和愿景。在一個(gè)城市當(dāng)中，知名、高價(jià)、高貴的硬件建筑固然重要，但更重要的，應(yīng)是那靜水流深的文明培育和文化素養(yǎng)。所以，從這個(gè)角度看，多評(píng)選和多傳播“最?lèi)?ài)閱讀城市”，是大有益處的。一個(gè)城市的發(fā)展，一個(gè)城市的文明發(fā)展、文化發(fā)展，需要這種鼓勵(lì)閱讀的文化思路，需要倡導(dǎo)這種文化精神，而透過(guò)這樣的舉措，我們看得到一個(gè)城市的文明愿景、文化愿景的實(shí)現(xiàn)……
其實(shí)，放眼我們的一些城市，在城市精神文明的建設(shè)中，以文明育人，以文化化人的城市全民閱讀活動(dòng)，開(kāi)展得如火如荼，廣泛深入。比如，重慶讀書(shū)月、深圳讀書(shū)月、廈門(mén)書(shū)香鷺島活動(dòng)月、蘇州讀書(shū)節(jié)等等，都是比較著名的文化閱讀活動(dòng)。除此之外，全國(guó)還有很多城市開(kāi)展了各具特色的讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)月等活動(dòng)。這種城市的閱讀，不僅使城市的文明風(fēng)氣日漸濃厚，城市的文化味越來(lái)越濃，而且，一些地方的頗具特色的閱讀，正在成為這些城市的文化名片。這十個(gè)城市入榜“最?lèi)?ài)閱讀城市”，不就是這樣的“文化名片”嗎？
城市閱讀與城市文明有很大關(guān)系，或者說(shuō)，任何一個(gè)向往文明的城市，都有很盛的閱讀風(fēng)氣，而且閱讀在城市文化中占有很重要的比重，這種閱讀，這種閱讀的價(jià)值觀(guān)，提升了城市的品位、道德、智能，使城市文化變得厚實(shí)深沉。最?lèi)?ài)閱讀的城市，是最美的城市，是最有文化味的城市。這樣的城市，仍保留著它的歷史情感、城市記憶，也能讓人觸摸到其中人文的細(xì)致、哲學(xué)的深思，更能讓人感受到文明世界人與人之間不能或缺的婉轉(zhuǎn)和體貼……我們多么希望這樣的“最?lèi)?ài)閱讀的城市”，越來(lái)越多；全民閱讀的社會(huì)風(fēng)氣，越來(lái)越濃厚。
閱讀的作文14
水是人類(lèi)生存必不可少的條件之一，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命的存在，可見(jiàn)水有多么的重要，可是，我們現(xiàn)在不但不懂得好好珍惜水，還很浪費(fèi)，這樣發(fā)展下去，人們賴(lài)于生存的水就不復(fù)存在了，到那時(shí)，半杯水都可能賣(mài)到1500萬(wàn)元呢！
當(dāng)燦爛的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗時(shí)，全世界的人早就用刷牙乳液刷好了牙，一個(gè)個(gè)坐在電視機(jī)前，目不轉(zhuǎn)睛的望著這場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)，水。
一個(gè)月以前， 我們就從電子報(bào)上了解到，今天本市將舉行一場(chǎng)關(guān)于水的拍賣(mài)會(huì)。水，這種從28世紀(jì)就和人類(lèi)變得陌生的液體，我從出生到現(xiàn)在可是“只聞其名，不見(jiàn)其‘人’”啊，就是對(duì)爺爺奶奶來(lái)說(shuō)，它也是個(gè)“熟悉的陌生‘人’”啊。
在搶購(gòu)現(xiàn)場(chǎng)，一位漂亮的女主持人惋惜的說(shuō)：“在34世紀(jì)，我們的水資源已變得非常緊張，不過(guò)，”，她突然頓了頓，嘴角一彎，眉毛一揚(yáng)，露出了今天那金燦燦的陽(yáng)光一樣的笑容，接著說(shuō)：“不過(guò)，L博士用他精心研制的全球深地搜水儀，環(huán)繞地球十圈，花了60年的時(shí)間和心血，終于從我們現(xiàn)在像沙漠一樣干燥的陸地里抽出了僅存的一杯水，他愿意捐贈(zèng)半杯水。大家是愿意天天從那帶刺的仙人掌里吸取那又苦又澀的綠色液體呢，”
主持人說(shuō)到這里，又頓了頓，接著說(shuō)：“還是愿意喝清涼透明的水？”，“現(xiàn)在，拍賣(mài)開(kāi)始，起價(jià)800萬(wàn)元人民幣！”，天哪，不是聽(tīng)媽媽說(shuō)，N個(gè)曾爺爺以前的時(shí)候，一噸水只要二元錢(qián)嗎？怎么現(xiàn)在半杯水都變得如此昂貴了，我疑惑不解，小學(xué)生作文《水》。
最后，全球首富x先生以1500萬(wàn)元的人民幣的價(jià)格喜笑顏開(kāi)的買(mǎi)走了這半杯水。人們望著那比寶石還珍貴的水，不禁口水直流，但也只好眼睜睜地望著那半杯水被x先生拿走了。
為什么水會(huì)變得如此珍貴？以前那豐富的水資源到那里去了？我陷入了沉思……
看完了這個(gè)童話(huà)，我不禁想，長(zhǎng)期以來(lái)，人們普遍認(rèn)為水資源是“取之不盡，用之不竭”的，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，真正能被人類(lèi)利用的，只占全球水資源的0.26％��！有的人不僅不懂得愛(ài)惜水資源，而且還白白浪費(fèi)，這就使水資源越來(lái)越緊缺……
除此以外，不污染水資源也是保護(hù)水資源的一種辦法，這是保護(hù)水資源的最好辦法了。說(shuō)到污染，大家應(yīng)該會(huì)想起現(xiàn)在生活上總是存在污染水的情況：如農(nóng)藥、重金屬、化學(xué)物品以及各種垃圾被人為地的排入水中，造成水域的污染。
珠江是我們廣州的母親河，但是五年前，由于珠江流域一帶的工廠(chǎng)大量排入污水，使原本清澈的江水變成臭味難聞，垃圾遍布的江河。為了還原珠江的面貌，廣州市長(zhǎng)下令封了污染流域的工廠(chǎng)，使珠江水變得清澈起來(lái)，令每年一度橫渡珠江的傳統(tǒng)得以繼續(xù)。環(huán)視珠江一帶的水域，如今，珠江又恢復(fù)了以前的清澈“容貌”了。
雖然，我們不能像市長(zhǎng)一樣下令查封污染流域的工廠(chǎng)。但是，我們可以從身邊的小事做起，比如：使用無(wú)磷的洗衣粉……當(dāng)我看到水資源被污染時(shí)，要及時(shí)向有關(guān)部門(mén)報(bào)告。
當(dāng)我們每個(gè)人都節(jié)約水，不浪費(fèi)水，不污染水，可能，我們的后代，就不會(huì)缺水。讓我們行動(dòng)起來(lái)，把：眼淚是最后一滴水的傳言打破，一起來(lái)節(jié)約水吧！
閱讀的作文15
三毛8歲時(shí)讀了幾遍《紅樓夢(mèng)》，并發(fā)現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》的前80回與后40回不是出自同一個(gè)人之手。而那時(shí)的我，還在看小人書(shū)。三毛六年級(jí)那年看完了整整一部《射雕英雄傳》，而我，直到六年級(jí)下學(xué)期才接觸到小說(shuō)。
那次，坐在前排的文拿出一本厚厚的<三劍客》還給我同桌說(shuō)：“我已經(jīng)看完了�！蔽页泽@得叫出聲來(lái)：“你都看完了？”同桌曾把那本書(shū)塞給我，要我看，我看上面的字又小又密，頁(yè)數(shù)又那么多，翻了一下便怯步不前了，心想白己是幾年也看不完的。我的吃驚引來(lái)了周?chē)瑢W(xué)的吃驚，大家連珠炮似的圍攻我：“這有什么好驚訝的，你沒(méi)問(wèn)題吧？”“不就是一本小說(shuō)嘛，你至于嗎？”“這小說(shuō)這么厚，文都看完了，好厲害��！”我回應(yīng)道�！笆裁窗�，你該不會(huì)是到今天還沒(méi)看過(guò)這么薄的小說(shuō)吧？”云重重地強(qiáng)調(diào)了“薄”字。“是�。 秈重門(mén)》你看過(guò)嗎？比這還厚呢，我都看完了！”“咦？你也看過(guò)《三重門(mén)》啊，我好喜歡里面那首臥梅詩(shī)哦！”“我也是，我也看過(guò)��！好搞笑�！薄�
他們七嘴八舌地聊了起來(lái)，我獨(dú)自一人被冷落在一邊，那一刻，我深感自己的落伍，后悔自己為什么不早點(diǎn)兒看小說(shuō)。從此，我近乎瘋狂地讀起了小說(shuō)，為的就是找到與同齡人的共同語(yǔ)言。
然而事實(shí)上，我依舊無(wú)法忍受小說(shuō)，一看到那些密密麻麻的字，我就頭昏腦漲。我尋找最薄的小說(shuō)，但仍是看了幾頁(yè)便忍不住丟開(kāi)了。后來(lái)，我看幼兒版的《紅樓夢(mèng)》，是那種袖珍小書(shū)，但也有100多頁(yè)的。我看帶拼音的《三國(guó)演義》，帶圖畫(huà)的《水滸傳》，至于《西游記》，因?yàn)榭催^(guò)動(dòng)畫(huà)知道基本內(nèi)容，所以便不看小說(shuō)了。那時(shí)，我對(duì)這些小說(shuō)的內(nèi)容只有個(gè)模糊的印象，連蜻蜓點(diǎn)水都說(shuō)不上�，F(xiàn)在是忘光了，然而當(dāng)時(shí)卻很自豪，我告訴別人我看完了中國(guó)古代四大名著，然后再湊合著講點(diǎn)兒故事情節(jié)，心里的感覺(jué)用小新的話(huà)說(shuō)就是“好滿(mǎn)足哦”！
后來(lái)，我又看起了外國(guó)小說(shuō)，光那一大串的人名就足以把我弄得暈頭轉(zhuǎn)向，更別說(shuō)情節(jié)了。你能想象出人物張冠李戴后，情節(jié)該是怎樣的亂七八糟嗎？讀起來(lái)有困難，我就思考對(duì)策。我想，既然記不住人物名稱(chēng)，索性就看個(gè)簡(jiǎn)介完事。知道我發(fā)現(xiàn)那本世界名著縮寫(xiě)時(shí)的心情嗎？豈止“高興”一詞能形容！那本書(shū)里的每部名著的內(nèi)容都有極短的縮寫(xiě)，多的也就幾頁(yè)紙，看時(shí)可輕松了，比往日一邊看開(kāi)頭一邊翻結(jié)尾好得多。編者可真是聰明絕頂，大大滿(mǎn)足了我們這些急于求成者的心態(tài)。
真正喜歡上小說(shuō)是因?yàn)楣疵鞯哪潜尽痘贸恰罚規(guī)缀跏且豢跉庾x完的。直到那時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小說(shuō)是可以讓人這么入迷，小說(shuō)情節(jié)競(jìng)能這么扣人心弦。我不明白，為什么少年作家寫(xiě)的書(shū)比四大名著還要好看得多。
今年暑假，我買(mǎi)了本實(shí)實(shí)在在的完整版《紅樓夢(mèng)》看起來(lái)。728頁(yè)啊，我以為自己不可能看完，但事實(shí)上我看完了。我告訴媽媽我應(yīng)該在8歲時(shí)看的，現(xiàn)在可算補(bǔ)回來(lái)了，就像還完債務(wù)一樣輕松快樂(lè)。(范文網(wǎng) )媽媽輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了一句：“那時(shí)，你看得懂嗎？”
我恍然大悟，三毛8歲時(shí)看得懂嗎？沒(méi)有一定的生活閱歷我看得懂嗎？我終于知道了為什么我覺(jué)得少年作家的書(shū)比名著還要好看的原因。
三毛初中時(shí)幾乎看遍了市面上的世界每著，而我，看懂了我與小說(shuō)！
我感覺(jué)要不要看一本小說(shuō)，取決于你到?jīng)]到看懂它的年齡。
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