我喜歡的閱讀社團作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的我喜歡的閱讀社團作文，希望對大家有所幫助。

　　我們學校社團很多，有運動類籃球、乒乓球、跳繩等社團，有藝術(shù)類書法、美術(shù)、舞蹈等社團，還有拓展類閱讀、英語、科學等社團，我喜歡閱讀，自然毫不猶豫地參加了閱讀社團，隨著星期五的到來（社團活動集中在周五下午第二節(jié)課），閱讀社團那神秘面紗也漸漸揭開。 上午，潘老師給我們布置了一項作業(yè)，就是中午上網(wǎng)查找一篇文章《桃花源記》，了解原文、譯意和作者等情況。我心想，老師布置這樣的作業(yè)，是打算讓我們寫閱讀周記呢，還是與下午的社團活動有關(guān)呢，葫蘆里賣的到底是什么藥呢？中午上網(wǎng)一查才發(fā)現(xiàn)，這篇文章竟然寫得那么美，雖然是文言文，但讀起來朗朗上口，里面好幾個詞都出現(xiàn)在我們第一單元“讀讀背背”中，特別有意思的是作者陶淵明的別號“五柳先生”，竟然源于他家門口有五棵柳樹。

　　伴隨著下午第一節(jié)課的結(jié)束，我們好奇又期盼的閱讀社團活動終于朝我們款款走來。等參加其它社團活動的同學離開班級，教室里剩下的20多名同學都是參加閱讀社團的，潘老師讓我們統(tǒng)一坐到第一二大組的位置，剛開始我們都有些疑惑不解，干嗎非要擠坐在一起呢？可當我們坐到位置之后，就看見四三班一些同學走進教室，這時我們才知道，原來這次活動是我們兩個班級合在一起進行，由我們班主任潘老師統(tǒng)一組織。

　　老師打開班班通，找出了《桃花源記》，我這才明白她上午布置作業(yè)的用意。潘老師首先給大家提了一個“為什么要講《桃花源記》”的問題，我們爭先恐后地舉起了手，她抽點了一名同學，“因為這篇文章很有名，而且第一單元‘讀讀背背’有文章中的詞。”潘老師笑著肯定了他的回答，接著抽四三班一名同學領(lǐng)讀了一遍原文，然后開始講課，作者陶淵明“五柳先生”名號的由來，文章的背景和內(nèi)容，她講得抑揚頓挫，我們聽得如醉如癡，仿佛看到了一個美麗的世外桃源。講完之后，老師開始領(lǐng)著大家聲情并茂地讀起了文章。

　　時間過得很快，在美妙動聽的讀書聲中，這次閱讀社團活動結(jié)束了，但我們依舊沉浸在活動的興奮之中，因為我們喜歡這樣的社團活動，既增長知識，又開闊眼界，真是“不亦樂乎”！

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