億以內數的寫法優(yōu)秀教案

　　教學內容：

　　教科書第6－7頁例3、例4，相應的“做一做”和練習一的第6、9、11、12題。

　　教學目的：

　　1．使學生在己有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。

　　2．培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。

　　3．結合顯示素材感受我國社會主義建設的成就，激發(fā)民族自豪感。

　　教學重點、難點、關鍵：

　　1．重點：教學寫萬級的數。

　　2．難點：億以內中間和末尾有0的數的寫法。

　　3．關鍵：讓學生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數的組成等知識。并以萬以內數的寫法為基礎，把個級寫的方法推廣到萬級。能正確地寫億以內的數。

　　教具、學具準備：

　　師：含有億以內數相關信息的音像材料，數位順序表。

　　生：收集現(xiàn)實生活中億以內數的信息數條，計數器或算盤。

　　教學過程：

　　一、出示信息，復習萬以內數的寫法

　　1．播放新聞。

　　荊州長江大橋總長四千三百九十八米。

　　湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。

　　2．師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數據？你能把這些數據寫出來嗎？

　　訂正時，讓學生說說萬以內數的'寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。

　　二、利用信息，學習有億以內數的寫法

　　1．繼續(xù)播放新聞：

　　據統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。

　　2．提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數據？這些數據有什么共同的特點？

　　學生可能會說：這些數都很大，它們都占有兩個數級……。學生的回答只要有道理，教師都給予肯定。

　　師：你能試著寫出這些數嗎？先獨立寫一寫，再在小組內進行交流。

　　學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。

　　各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現(xiàn)兩種意見：

　�。�1）先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。

　　（2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

　　教師鼓勵同學提出質疑或進行補充。

　　3．即時練習：讓學生試寫第6頁“做一做”的四個數。

　　師：這些數的位數很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：

　�。�1）寫完后可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致。

　�。�2）根據最高位的判斷這個數是幾位數，然后進行核對。

　　教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。

　　三、鞏固練習

　　1．完成第9頁第6題，先在計數器上撥出下面各數，然后再寫下來。

　　2．數學游戲：

　　由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負責將信息中的數據記錄下來，最后統(tǒng)一核對，考察小記者工作是否合格。

　　如：三年內中國數字電視用戶將達到三千萬。

　　四 課堂總結

　　你有什么收獲？學生發(fā)言后，教師板書課題。

　　五、課堂獨立作業(yè)

　　課本第10－11頁7、9、12題。

　　對個別有困難的學生，教師可進行指導和幫助。

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