《宿新市徐公店》教案

時(shí)間：2021-06-27 18:45:48 教案我要投稿

《宿新市徐公店》教案范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《宿新市徐公店》教案范文

　�。薄W(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句。

　　２、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情。

　�。�、有感情朗讀、背誦這首詩(shī)。

　　４、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件一張。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題、釋題、了解作者

　�。�、以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫春景的古詩(shī)？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》。

　�。�、以前學(xué)習(xí)古詩(shī)理解詩(shī)句時(shí)常用哪些方法？

　�。ㄡ�、調(diào)、連、補(bǔ)、留）

　�。�、今天也用這“五字法”理解這首詩(shī)：

　　范讀（同時(shí)大屏幕打出背景圖）。

　　配樂(lè)范讀。

　　齊讀。

　�。础⒔榻B詩(shī)人：

　　這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住農(nóng)村，，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。

　　５、理解題目意思：

　　宿：過(guò)夜。

　　新市：地名。

　　公：古代對(duì)男子的尊稱。

　　題目意思：在新市姓徐的人開(kāi)的客店里過(guò)夜。

　　作者住在新市徐公店時(shí)見(jiàn)到一幅怎樣的畫面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？

　　二、小組自學(xué)，初讀理解

　　要求：

　　１、不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩(shī)意。

　�。�、詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。

　　三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意

　　１、指名讀，檢查讀的情況。

　�。�、你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來(lái)，一起討論、交流。

　�。场R讀一、二句：

　�、� 寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？

　　籬落：籬笆。

　　疏疏：稀疏。

　　深：深遠(yuǎn)。

　　徑：小路。

　　理解時(shí)“調(diào)”一下：

　　稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。

　　板書：籬笆一徑

　　這句詩(shī)是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？

　�、� 齊讀第二句，又抓住了什么景物？

　　板書：樹(shù)頭

　　理解：

　　樹(shù)頭：樹(shù)枝頭。

　　未：沒(méi)有。

　　陰：樹(shù)蔭。

　　為什么沒(méi)形成樹(shù)蔭？（因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大。）理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。這一點(diǎn)，可見(jiàn)這一天天氣怎樣？

　�。惾债�(dāng)空，地面上有斑駁的樹(shù)影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑）

　�、� 同桌對(duì)說(shuō)這兩句詩(shī)意──指句說(shuō)──齊讀這兩句。

　　（多媒體出示畫面）

　�、� 這稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹(shù)，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）。

　　在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫，那就是后兩句所表達(dá)的。

　　多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）。

　�。础⒗斫馊�、四句：

　�、� 抓住哪些景？

　　板書：兒童黃蝶菜花

　　走：跑急走：快跑

　　詩(shī)意：兒童奔跑著追逐黃色的.蝴蝶，追到?jīng)]有？

　�、� 女生讀第４句：

　　處：地方

　　尋：尋找

　　為什么無(wú)處尋？

　　詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。

　�、� 兩句詩(shī)意連起來(lái)，指名說(shuō)詩(shī)意。

　�、� 再看圖（后兩句動(dòng)畫圖）這兩句寫兒童捕蝶的情景�！芭堋ぁ边@叫動(dòng)態(tài)描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶……讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新。

　�、� 自由讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心情？

　�、� 檢查：指名讀全詩(shī)，齊讀。

　　板書：喜愛(ài)

　　四、重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感

　�。�、詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？

　�。ǘ嗝襟w出示）

　　填空：詩(shī)中通過(guò)________、________、________、_______這些情景來(lái)說(shuō)明是________季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的_________________心情。

　　２、詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息。特別是后兩句：兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說(shuō)說(shuō)看，你仿佛看到了什么呢？聽(tīng)到了什么呢？

　�。ㄏ胂缶氄f(shuō)）

　　（幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無(wú)拘無(wú)束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽(tīng)到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，……）

　　作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩(shī)情畫意（板書）呀！

　�。�、邊想象畫面邊背誦。

　　（配樂(lè)）

　　五、繪幅彩畫，深化理解

　　１、這首詩(shī)有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩(shī)畫下來(lái)，要畫哪些景物？

　　籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花

　�。�、在這些景物中，要用上哪些顏色？

　　板書：黃（綠）（黃）

　　補(bǔ)充板書，完成板書。

　�。场⒆杂蓜�(dòng)手繪畫：