精選語文教案范文匯編9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。

　　2． 有感情地朗讀課文。

　　3． 了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4． 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

　　2． 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　二、 整體感知課文內(nèi)容。

　　1． 提出自學(xué)要求。

　�。�1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　�。�2） 標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。

　　（3） 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。

　　2． 檢查自學(xué)情況。

　�。�1） 指名朗讀課文。

　�。�2） 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的'字音和字形的。

　　（3） 匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。

　�。�4） 匯報(bào)自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。

　　3． 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1） 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

　�。�2） 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。

　�。�3） 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。

　　4． 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　�。�1） 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

　　（2） 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？

　　三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

　　1． 讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來了？

　　2． 指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。

　　四、 .總結(jié)。

　　五、 要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)，引入新課。

　　二、 學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1． 一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

　　2． 學(xué)生匯報(bào)。

　�。�1）長廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì)到的？

　　（2）長廊還有什么特點(diǎn)？

　�。�3） 結(jié)合理解“神清氣爽”。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　三、 學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1． 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。

　　2． 通過這一自然段你讀懂了什么？

　　3． 指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。

　　四、 學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1． 一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。

　　2． 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、能讀懂例文《在公共汽車上》，明白“我”突然流鼻血后，汽車上的人是怎么關(guān)心、幫助我的

　�。病⒔Y(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，領(lǐng)會(huì)續(xù)寫的要求，知道想象要根據(jù)開頭而展開，想象的內(nèi)容要合乎情理

　　３、能按作業(yè)的開頭，展開合理的想象，完成續(xù)寫練習(xí)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：根據(jù)的開頭，展開合理的想象

　　難點(diǎn)：想象要合乎情理

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　故事一則

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)續(xù)寫

　　1、激發(fā)興趣：

　　一群孩子正在一塊空地上踢足球，突然，球“砰”的一聲飛到人家窗玻璃上，玻璃碎了。

　　2、啟發(fā)想象，練習(xí)說話

　　師：剛才故事只是說了個(gè)開頭，接下來還會(huì)放生些什么呢？你們能不能繼續(xù)編下去？

　�。ㄌ崾荆捍安ＡТ蛩榱�，孩子們會(huì)怎么做？那戶人家又會(huì)怎么做？）

　　3、順勢(shì)誘導(dǎo)，簡(jiǎn)介續(xù)寫

　　同學(xué)們根據(jù)故事的開頭想象出了好多生動(dòng)的情節(jié)，使得整個(gè)故事顯得前后連貫、內(nèi)容完整。如果把剛才說的內(nèi)容寫成一，這種類型的就是續(xù)寫。

　　二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

　　1、揭示開頭，想象說話

　　2、閱讀例文續(xù)寫部分，思考：

　　這部分內(nèi)容跟文章的開頭有什么關(guān)系？汽車上的人是怎樣關(guān)系、幫助我的？結(jié)果怎樣？你覺得這樣的事情在我們的生活中是否可能發(fā)生？

　　3、討論、：

　　這例文根據(jù)開頭“我”的“鼻血就流了出來”展開想象，續(xù)寫了這些內(nèi)容：一位叔叔掏紙巾給“我”，老奶奶、阿姨給我讓座，大姐姐用包著冰棍的`手帕按在我的腦門上，后來“雪慢慢地止住了”。整文章首尾呼應(yīng)、前后連貫，人物的行為表現(xiàn)真實(shí)可信。小作者的想象有根有據(jù)、合情合理。

　　4、再讀例文，體會(huì)寫法

　　三、組織討論，明確寫法

　　１、自學(xué)“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考：續(xù)寫有哪些要求？

　�。�、討論交流

　�。�、引導(dǎo)歸納：續(xù)文，一是要根據(jù)的開頭展開想象，二是要注意想象的內(nèi)容要合情合理。

　　四、提示作業(yè)

　�。�、思考：

　　這一段主要寫發(fā)生了什么突如其來的事情？

　�。病�啟發(fā)想象：看到這種情景，人們會(huì)怎么做，怎么說？“我”會(huì)怎么想？怎么做？結(jié)果怎么樣？

　�。�、同座之間相互交流

　�。�、指名口述，集體評(píng)議

　�。ń處熢谠u(píng)點(diǎn)的時(shí)候，既要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，又要注意引導(dǎo)學(xué)生想象要合理）

　　5、練習(xí)續(xù)寫

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　練習(xí)3練習(xí)續(xù)寫

　　展開想象

　　合情合理

語文教案 篇3

　　《失物招領(lǐng)》的語文教案

　　教學(xué)目的：

　　1．認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。

　　2．積累詞句，感誤引號(hào)的特殊用法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

　　4．讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)想象，積累語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題

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