《Are you feeling sad》教學反思范文
本節(jié)課比較平實，基本能按照備課來上課，沒有什么大的亮點，但是效果還是好的。課文內(nèi)容活潑，吸引學生，在學習時我先讓學生了解課文的生日主題，唱生日歌引出第一個心情：Happy。讓學生從表情入手，然后結合自己的表情學習單詞，利用簡筆畫、表演短劇形式，課堂氣氛活躍，學生積極性高，充分調(diào)動了學生的積極性。在教授詞匯的時候，通過全身反應法，讓學生通過肢體語言記憶單詞，效果很好。指導學生在朗讀單詞的時候帶有感情色彩，比如在朗讀sad、 happy時，學生的'感情是截然不同的，使學生能易于理解和掌握單詞。然后在授課過程中讓學生當小老師、玩游戲等方式學習新知識，練習新句型，然后創(chuàng)設情景，讓學生以小組為單位，分角色朗讀，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習英語的興趣。最后給學生一個集中展示的機會，讓學生上臺表演對話，練習題鞏固所學知識。
不足的地方，難點：人稱的轉(zhuǎn)換Is shehe…。； Are they……？問答學生掌握不好，主要是我沒有做示范，只是提示，讓學生錯的比較多。本堂課缺少一些拓展，在學生展示后，若設計祝A生日快樂，或詢問班上哪位同學要過生日，齊說：“We wish you happy……”這一環(huán)節(jié)也許課堂氣氛會達到更好的效果。
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