《Lingling is better than Daming》的教學反思

　　成功之處：

　　本單元的主要教學目標是讓學生學習比較級的特殊構成形式，要求學生掌握的句型是：Lingling is better/worse than Daming并能聽懂、實際運用比較級的句型，理解課文內容，并就課文內容回答問題。 并能用所學的句型對一些活動進行評論，發(fā)表自己的意見，學會用英語評價同伴。

　　本課借助了圖片、真實的`樂器吸引了學生的注意力，采用游戲、比賽、模仿等方式創(chuàng)設真實的、貼近生活的語言環(huán)境，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在真實的語境中，積極運用所學的知識進行語言實踐，既掌握了語言知識與技能，又形成了運用這些知識與技能的能力。教學中采用“真實任務教學法”，設計真實運用任務“在班級評優(yōu)秀小評委”，讓學生通過上臺演奏樂器，然后用平時積累的英語課堂評價用語以及本課所學的新句型對演奏比賽進行評價,發(fā)表自己的意見，學會用英語評價同伴。學會大膽開口發(fā)表自己的意見和培養(yǎng)公平、公正評價別人的能力，從中激發(fā)了學生學習的興趣，從而掌握本課重、難點，勝利完成教學任務，提高綜合運用語言能力。

　　不足之處：

　　1.知識的拓展運用不夠，僅讓學生對演奏樂器比賽進行評價，競賽形式單一。其實可以增加讓學生通過繪畫比賽、模仿動物聲音或動作、英語歌曲擂臺賽等活動，讓學生更有話可說。

　　2.課堂銜接不是很緊湊。

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