在摸索中提高教學(xué)反思
本周周二上午，區(qū)教研室的教研員來我校聽課堂模式課，我也精心準(zhǔn)備了一節(jié)。經(jīng)過講課、評課，讓我感覺自己又頗有收獲。對于這節(jié)課，反復(fù)思考、回想，我認為存在著這樣幾點差距：
�。�1）在課堂引入上。簡潔而明快的課堂引入會使學(xué)生很快進入狀態(tài)。我本來目的在于此，但在講述過程中卻事與愿違，顯得還是很羅嗦。我認為還是開始問題設(shè)置上語言不夠精練，以至于學(xué)生對問題意圖不清晰。因此以后應(yīng)加強語言提煉。
�。�2）在實驗探究中，由于在課前曾讓學(xué)生在家預(yù)習(xí)，自己操作，所以在課上我試著放手讓學(xué)生去探索，而沒有給出探究過程。但在實驗過程中，顯然學(xué)生預(yù)習(xí)得不充分，在家也沒有按老師要求去操作。只有少數(shù)幾組能順利完成實驗，并得出實驗結(jié)論。這一過程凸顯的問題就在于學(xué)生實驗缺乏方向，具有盲目性，操作不順利，雖然在老師提醒下能得到結(jié)論，但浪費了時間，所以這一點讓我認識到針對學(xué)生特點，課堂內(nèi)容設(shè)計還應(yīng)注意嚴謹性，應(yīng)盡量避免盲目性的發(fā)生。
（3）在學(xué)以致用環(huán)節(jié)上，理科與實際生活聯(lián)系緊密，這一環(huán)節(jié)是很必要的.，而且許多生活現(xiàn)象能引起學(xué)生極大的興趣。這一點不僅讓我想到如果將它應(yīng)用到引入新課上，那么學(xué)生興趣會更濃，效果會更好。比如在課初提問：帶魚生活在哪里，它的體形為什么是扁的？既與液體壓強相聯(lián)系，又生動活潑，再講這節(jié)課一定做新的嘗試。但在課上學(xué)生所能舉出的生活實例仍能讓我感覺到學(xué)生的知識面和較大的潛力。
�。�4）由于課上實驗和講授中有時間浪費，所以最后的知識反饋沒來得及進行，只得拿到課下進行。但是這樣就使得學(xué)生在課下游樂相互交流，很難看出每個學(xué)生存在的問題。所以在八（1）班，我反復(fù)強調(diào)完成練習(xí)的獨立性。這幾天情況有所好轉(zhuǎn)，但還需多加提示和監(jiān)督。另外，本周我加大了八（1）班的練習(xí)和考察力度，學(xué)生明顯提高了重視程度，以后還要堅持和摸索各種不同的方法，以提高學(xué)生對知識的掌握程度。
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