一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》的教學(xué)反思
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。也是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌，它生動(dòng)地描寫(xiě)了一個(gè)孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空閃爍的美麗景色，語(yǔ)言親切，意境恬靜，畫(huà)面優(yōu)美。插圖把詩(shī)的內(nèi)容形象化了，更增添閱讀時(shí)的無(wú)限遐想。
教學(xué)時(shí)，我先通過(guò)范讀，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知。我又通過(guò)播放課件，使學(xué)生對(duì)文本的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，體會(huì)此時(shí)此刻小孩的喜悅自豪的心情，激起學(xué)生的共鳴，讓他們想象自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：坐在月亮船里，你看到了什么？你想對(duì)周圍閃閃的星星說(shuō)些什么？以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有聲有色（也可加上動(dòng)作）朗讀課文。一切都按我預(yù)定的程序有條不紊地進(jìn)行著。接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生說(shuō)彎彎的.月亮像什么？其中，有一個(gè)學(xué)生回答彎彎的月亮像馬蹄。我被這突如其來(lái)的一句話說(shuō)愣住了，馬蹄的形狀我也見(jiàn)過(guò)，彎彎的月亮不可能像馬蹄�？墒羌热粚W(xué)生那么說(shuō)了，我還得問(wèn)個(gè)究竟�！澳阍谀膬阂�(jiàn)過(guò)？”“在書(shū)上。《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文里有�！辈⒎侥且徽n讓我看，的確如此。見(jiàn)此情景，我的心里由衷地感到一陣驚喜。這說(shuō)明孩子們非常好學(xué)呀，而且他們有很強(qiáng)的觀察力，這是值得表?yè)P(yáng)和肯定的！從這一環(huán)節(jié)我深刻認(rèn)識(shí)到
教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要認(rèn)真地傾聽(tīng)孩子們的發(fā)言。只有這樣才能對(duì)他們做出正確的評(píng)價(jià)，才能更好地保護(hù)孩子稚嫩的心。小小的船教學(xué)反思_小小的船教后感
使我更加認(rèn)識(shí)到：老師立足于教，是為了不教的教學(xué)思想。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從具體的指導(dǎo)中悟出方法，悟出路子，然后再丟開(kāi)老師這根“拐杖”，自己獨(dú)立前行。作為教師要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去想，去問(wèn)，去說(shuō)，激發(fā)他們的求知欲望，好奇心和興趣。
本課的生字識(shí)字教學(xué)中，我通過(guò)各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥�。讓他們�?dú)立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識(shí)字教學(xué)變的很容易。
回顧整堂課，也留下不少遺憾，比如在讀的指導(dǎo)方面還是不太飽滿，有幾處當(dāng)學(xué)生談得不太好時(shí)就急著請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)試試。
【一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《小小的船》教學(xué)反思_語(yǔ)文教學(xué)反思03-13
語(yǔ)文小小的船優(yōu)秀教學(xué)反思10-29
小小的船語(yǔ)文教學(xué)反思06-30
《小小的船》教學(xué)反思06-23
小小的船教學(xué)反思10-08
《小小的船》教學(xué)反思10-28