《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》優(yōu)秀教學反思
重視口算，加強估算，提倡算法多樣化是新課程的主要理念之一，新教材又把數(shù)的計算教學與解決問題有機的結(jié)合在一起。本節(jié)課的教學想通過對教材的充分利用和深入挖掘，依據(jù)學生的認知水平，創(chuàng)設(shè)探索性和開放性的情境，讓學生在體驗算法多樣化的基礎(chǔ)上體驗解決問題策略的多樣化，主要體現(xiàn)在以下兩方面
1、注重已有經(jīng)驗，體驗多樣化
提倡和鼓勵算法多樣化，是數(shù)學新課程倡導(dǎo)的主要理念之一，而解決問題策略的多樣化更是實現(xiàn)學生學習個性化的`重要途徑。本節(jié)課注重引導(dǎo)學生從這兩方面入手，讓學生充分體驗方法多樣化：在學生交流不同口算方法的過程中，及時肯定、鼓勵學生的不同想法，引導(dǎo)學生在比較中選擇適合自己的算法，實現(xiàn)學生學習的個性化；通過對教材的再度開發(fā)和深入挖掘，讓學生在解決乘船問題中，對估一估，一艘船做得下嗎？大約需要幾條船？兩個班坐一條船，可以怎么安排？這幾個問題的探討，充分體驗解決問題策略的多樣化。
2、重視比較歸納，實現(xiàn)優(yōu)化
方法是多樣的，但也有 巧方法和笨方法之分。在提倡和鼓勵口算方法多樣化和解決問題策略多樣化的同時，更應(yīng)該讓學生通過對各種方法進行分析、討論、比較、歸納，吸取各種方法中的精華，悟出最佳方法；在體驗解決問題策略多樣化的過程中，更應(yīng)引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，選擇最合理，最優(yōu)化的方案。
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