《100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)》教學反思范文
在小學數(shù)學有關質(zhì)數(shù)、合數(shù)的教學中。學生對質(zhì)數(shù)意義的理解及100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表的掌握是這部分知識的教學重點之一。更是一個教學難點。對質(zhì)數(shù)的意義是否理解和100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表掌握的是否熟練。會直接影響到后面最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的.學習。在多年的教學中我發(fā)現(xiàn)學生尤其是對100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表的掌握感到困難。鑒于這種情況。我采用了以下方法進行教學。
首先。讓學生把1－100中的50個偶數(shù)挑出來。觀察其中哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)。學生發(fā)現(xiàn)這50個偶數(shù)中只有2一個是質(zhì)數(shù)。其余的全部是合數(shù)（因為任何一個大于2的偶數(shù)除了能被1和它本身整除。一定還能被2整除）。
其次。讓學生把50個奇數(shù)中的1（1不是質(zhì)數(shù)。也不是合數(shù)）及其它的一些是3、5、7、11的倍數(shù)（不含3、5、7、11本身）的數(shù)挑出來。這樣一來剩下的數(shù)就只有2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97這25個數(shù)了。
最后再幫助學生對這些質(zhì)數(shù)進行分段：
10以內(nèi)有4個（2、3、5、7）。
10－20有4個（11、13、17、19）。
20－30有2個（23、29）。
30－40有2個（31、37）。
40－50有3個（41、43、47）。
50－60有2個（53、59）。
60－70有2個（61、67）。
70－80有3個（71、73、79）。
80－90有2個（83、89）。
90－100只有1個（97）。
即從小到大的分段的規(guī)律是：4、4、2、2、3、2、2、3、2、1。然后讓學生分段記憶。這樣一來不但激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性。還使學生學會了分段記憶的方法；既加深了學生對質(zhì)數(shù)意義的理解。又幫助學生很快的熟練的掌握了100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。收到了非常好的教學效果。
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