什么是面積的教學(xué)反思
很多老師都說(shuō)面積是最容易出問(wèn)題的，學(xué)生在學(xué)完后會(huì)很容易和周長(zhǎng)弄混，我也一直覺(jué)得面積這孩子們剛認(rèn)識(shí)一定不會(huì)那么輕松，對(duì)新知識(shí)孩子們要有一定的接受時(shí)間，在開(kāi)面積之前我也很擔(dān)心，怕出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。
今天上完一節(jié)后我感覺(jué)不錯(cuò)，在上第二節(jié)課時(shí)我在一些地方做了改動(dòng)，孩子們學(xué)的熱情很高，也很喜歡學(xué)習(xí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探索。剛開(kāi)始，我給他們帶來(lái)了一個(gè)小故事，問(wèn)問(wèn)他們想不想做個(gè)設(shè)計(jì)師，用自己美麗的雙手來(lái)設(shè)計(jì)出美麗的畫(huà)面，孩子們最喜歡這個(gè)了，很多孩子都喜歡自己動(dòng)手做。這時(shí)我給同桌兩發(fā)的紙的大小的不一樣的，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能把它做完嗎？這時(shí)涂色的小朋友畫(huà)片小的就涂的很快，而畫(huà)片大的則在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做不完，這時(shí)他們就會(huì)覺(jué)得不公平，為什么會(huì)這樣？看來(lái)比賽的結(jié)果和你手中這個(gè)畫(huà)片的大小有關(guān)，那我們今天就來(lái)學(xué)有關(guān)這方面的知識(shí)。
一、摸一摸，比一比（感知物體表面有大有�。�
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)的封面，再摸一摸桌子的，再摸一摸凳子的，你覺(jué)得哪個(gè)面大？哪個(gè)面�。�
緊接著我告訴他們?cè)谖覀兊纳钪杏泻芏噙@樣的例子，在我們數(shù)學(xué)里把剛開(kāi)始我們摸的這些物體的表面的大小稱(chēng)為面積，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友——面積。
二、說(shuō)一說(shuō)
在我還沒(méi)有講之前，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)什么是面積？你是怎么想的？
這時(shí)班里有就有很多孩子想說(shuō)他們的想法，在自己的腦海里他們都有對(duì)面積的各種認(rèn)識(shí)，如果出現(xiàn)了錯(cuò)誤也能馬上給孩子指出來(lái)。
要不停的強(qiáng)調(diào)像黑板面的大小就是黑板的面積，手掌面的大小就是手掌的面積。像……面的大小就是……的面積。讓他們能真切的感受到面積是說(shuō)這個(gè)物體面的'大小。
三、畫(huà)一畫(huà)
同時(shí)也給他們出示一些圖片（圖形）
有封閉圖也有不封閉圖形，讓他們發(fā)現(xiàn)，你覺(jué)得哪些圖形的有面積的？哪些沒(méi)有面積呢？這時(shí)就要給孩子們做出強(qiáng)調(diào)封閉圖形的面積也有大小，我們也可以說(shuō)封閉圖形的大小就是它們的面積。
也就是說(shuō)物體的表面或封閉圖形的大小就是它的面積。
整節(jié)課孩子們表現(xiàn)的都不錯(cuò)，剛開(kāi)始在對(duì)面積的理解上孩子們可能都做到了，可見(jiàn)孩子們?cè)谧约簞?dòng)手做的情況下最容易理解，也容易接受�？赡茉趧傞_(kāi)始我在他們動(dòng)的做的時(shí)候用時(shí)較長(zhǎng)，后面的時(shí)間有點(diǎn)緊張。
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