《看雪》第一課時的教學設計
一、教學目標 ：
1、認識10個生字，練寫帶提手旁的三個字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情。激發(fā)學生盼望祖國回歸的愿望。
3、學習課文中的重點詞句，知道詞語搭配的妙處。
二、教學重難點：
1、教學重點：通過重點詞句，體會孩子對雪、對北京的向往之情。
2、教學難點 ：從課文最后一句話中激發(fā)學生盼望臺灣回歸，祖國統(tǒng)一的`愿望。
三、教具準備：多媒體課件
四、教學過程 設計：
�。ㄒ唬┎轮i激趣，導入 新課
1、猜謎語“一片一片又一片片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，落在水里都不見。”
2、板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，學習字詞
1、自讀課文，劃出生字，標出自然段。
2、師提問：是哪的小朋友想看到雪？他們希望到哪里看雪？（板書：臺灣、北京）
3、認讀生字
�。�1）自由練讀生字。
�。�2）開火車讀生字。
（3）生字排序，學生觀察找排序規(guī)律。
�。�4）去拼音讀生字。
4、認讀詞語
�。�1）看詞語，心里默讀。
�。�2）齊讀詞語。
（三）感悟課文，指導朗讀
1、學習一、二自然段。
�。�1）齊讀一、二自然段。
�。�2）師提問：假如你是臺灣小朋友，看到這種人工做的雪景，會想些什么，說些什么呢？
2、學習三－八自然段。
�。�1）同桌合作朗讀三－八自然段。
（2）指名朗讀。
�。�3）指導有感情地朗讀學生們問的句子。
A、您看到過真的雪嗎？（讀出好奇的語氣）
B、您是在哪兒見過的呢？（讀出驚奇的語氣）
C、北京離這兒很遠吧？（讀出打探的語氣）
�。�4）指導有感情地朗讀老師回答的句子
A、老師微笑著點點頭。
B、小時候，在我的故鄉(xiāng)。（學生在地圖上指出北京和臺灣的位置）
C、不算太遠。
3、學習九自然段
�。�1）自由輕聲朗讀九自然段。
（2）課件出示雪景圖，學生在課文中找句子配圖。
�。�3）完成課后連線題。
（4）指導有感情地朗讀第一句話。
（5）指導有感情地朗讀第二句話。
�。�6）齊讀全段。
4、學習十、十一自然段
�。�1）指名朗讀十、十一自然段。
（2）學生填空：（）的小朋友正盼著（）去和他們一起玩兒呢！
�。�3）學生把自己當作北京的小朋友，為臺灣小朋友介紹北京的名勝景點。
（4）欣賞臺灣的名勝景點介紹
�。ㄋ模├首x全文，指導寫字
1、全文朗讀。
2、指導寫“打”“指”“接”三個生字。
�。�1）觀察三個字的共同點。
（2）老師范寫，學生書空。
（3）學生練寫。
〔板書設計 〕
12 看雪
臺灣 北京
盼著
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