小學(xué)課文《掌聲》教師公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
精讀課文，打擂釋疑
�、傩〗M討論回答對(duì)方問題的方式。
可以是講的方式，也可以是讀的方式，還可以是讀講結(jié)合的方式，形式不拘。
�、诟餍〗M互相解答對(duì)方的問題。
一人發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。發(fā)言結(jié)束之后，教師可以問問對(duì)方的解答滿意不滿意，還有什么要質(zhì)疑的。引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)“掌聲”的`含義。
�、墼谶@一過程中，教師審時(shí)度勢(shì)，把握機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�、芷渌M學(xué)生可以做裁判，最后評(píng)出最佳表現(xiàn)小組。
聽寫詞語
�、僮x、記、抄詞語表中的評(píng)語。
�、诼爩�、訂正。
交流故事，加深認(rèn)識(shí)
�、倌闼鸭搅四男┤伺c人之間相互關(guān)心的故事？
�、谡�(qǐng)學(xué)生交流。
交流的過程中，學(xué)生也可談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
實(shí)踐活動(dòng)
請(qǐng)學(xué)生把搜集到的故事剪下來或?qū)懴聛�，張貼在教室里供同學(xué)們閱讀。
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