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《制取氧氣》的課后教學(xué)設(shè)計(jì)反思

時(shí)間:2021-06-19 16:05:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《制取氧氣》的課后教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  第一課時(shí)

《制取氧氣》的課后教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,如實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原料選擇、反應(yīng)原理、催化劑初步概念等,都要盡可能讓學(xué)生以參與者身份,自己發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)規(guī)律,獲取知識(shí)。

  決不可單向傳遞式灌輸,學(xué)生的參與要靠教師的引領(lǐng),即創(chuàng)設(shè)好實(shí)驗(yàn)情境、設(shè)置好問題的的臺(tái)階,使學(xué)生有獲取知識(shí)的欲望和參與探究的激情。

  第二課時(shí)

  這是一節(jié)知識(shí)與技能交替訓(xùn)練的活動(dòng)課。不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、步驟等,要有清晰的認(rèn)識(shí),而且對(duì)操作技能也有一個(gè)由學(xué)到會(huì)的過程。因此,要充分意識(shí)到學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的差異,反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),突出安全第一,還要通過認(rèn)真的實(shí)踐訓(xùn)練來形成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)中要不斷樹立成功的典型,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步;還要相機(jī)糾正錯(cuò)誤,指明努力方向。對(duì)于存在安全隱患的違規(guī)操作及言行,不僅要及時(shí)發(fā)現(xiàn),更要當(dāng)機(jī)立斷予以制止。

  必須重視課后的及時(shí)總結(jié)。主要以學(xué)生的具體個(gè)案來分析原因,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的、科學(xué)的`實(shí)驗(yàn)態(tài)度。讓學(xué)生從切身體驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)掌握正確知識(shí)與技能的重要性和必要性,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好“雙基”。

  必須重視實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生探究的功能。通過個(gè)別交流,及時(shí)了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治雠c必要的研究。

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