四年級(jí)上冊(cè)《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。
�。�、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學(xué)們交流讀后的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的`過程，并了解相關(guān)的地理知識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、引入
法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家，還寫出了享譽(yù)世界的文學(xué)巨著《昆蟲記》。那么德國著名的地球物理學(xué)家魏格納通過一張普通的世界地圖會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
二、自讀課文，感知內(nèi)容
�。�、邊朗讀課文邊查閱工具書，理解文中的生字新詞，小組內(nèi)可進(jìn)行交流、探討。
�。�、簡單的說一說文章的主要內(nèi)容。
三、默讀導(dǎo)讀和課文，質(zhì)疑問難
�。�、通過閱讀提出疑難問題，同學(xué)之間相互討論解決。
�。�、師生共同歸納問題，老師指導(dǎo)解決：
問題：
�、� 魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法之后，他做了些什么？
�、� 魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù)，證明他的假想是正確的？
�、� 魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么？
四、細(xì)讀課文，解決問題，交流所得
�。�、老師指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，由此體會(huì)魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。
�。�、反復(fù)讀第５自然段，理解“大陸漂流”的意思，并用自己的話說一說魏格納是如何仔細(xì)端詳?shù)貓D的。
�。�、默讀第７自然段，記錄下作者進(jìn)行推理的過程，然后指名說一說。
�。�、師生共同交流讀書體會(huì)，論證魏格納成功的原因。
五、復(fù)述故事
指定學(xué)生用自己的語言簡要的復(fù)述故事，其余學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。
六、交流地理知識(shí)
相互交流展示自己了解的、搜集的有關(guān)“大陸漂移”的知識(shí)。
多角度體驗(yàn)觀察的重要性。
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