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第一次借書的經(jīng)歷教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-30 08:38:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

第一次借書的經(jīng)歷教學(xué)設(shè)計(jì)

  預(yù)習(xí)提示

第一次借書的經(jīng)歷教學(xué)設(shè)計(jì)

  讀懂筆下生花的習(xí)作要求。

  教學(xué)目標(biāo)

  懂得借別人的東西要愛(ài)護(hù),并能按時(shí)歸還。

  能連貫地寫一段話,并能使用借書和還書時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  連貫地寫一段話,注意句與句之間的連接,把借書、還書的過(guò)程寫清楚。

  課時(shí)安排 一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  巧設(shè)情境,引入話題

  師:同學(xué)們,這堂課我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地,咦?書沒(méi)有了,老師上課可不能沒(méi)有書。到辦公室去拿又太遠(yuǎn)了,不如我們到隔壁班級(jí)借書用一下,誰(shuí)愿意幫老師這個(gè)忙?

  師:大家都愿意,真好!那么你們打算跟隔壁的老師借書時(shí)是怎么說(shuō)的?借到書后應(yīng)該怎樣做?怎樣還書?先自己準(zhǔn)備一下,想好了,把我當(dāng)成隔壁的老師先模擬一下,誰(shuí)說(shuō)得好,就請(qǐng)誰(shuí)去借。

  不著痕跡,模擬情境

  師生合作,借書情境模擬。

  指多名學(xué)生上前與老師對(duì)話,要求下面的同學(xué)注意傾聽(tīng),看誰(shuí)能借到書。老師根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言相機(jī)引領(lǐng),訓(xùn)練他們的應(yīng)對(duì)能力。

  請(qǐng)下面的'同學(xué)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)借到書了,他為什么能借到?

  指一名學(xué)生去隔壁班級(jí)借書。其余學(xué)生同桌相互說(shuō)說(shuō)平常向人借書的經(jīng)歷。

  因勢(shì)利導(dǎo),激情促說(shuō)

  請(qǐng)借回書的同學(xué)匯報(bào)借的情況,老師給予表?yè)P(yáng),并獎(jiǎng)他一本精美的兒童故事書。

  借故事書。

  師:同學(xué)們一定都想看看這本書,下面老師宣布,這本故事書書的這位同學(xué)所有,但全班同學(xué)都可以向他借閱。你能否借到,就看你借東西的水平了。不過(guò),大家要是一個(gè)個(gè)上來(lái)說(shuō),課堂上恐怕沒(méi)那么多時(shí)間,不如我們分小組討論,然后派一個(gè)代表上來(lái)借,看那組最有說(shuō)服力,就讓這位同學(xué)把書先借給哪組看,怎么樣?

  根據(jù)班級(jí)人數(shù)適當(dāng)分組,小組同學(xué)開(kāi)始商量借書對(duì)策。

  各組代表上前借書。

  師生共同評(píng)價(jià)決定,把書先借給哪組看。

  筆下生花

  把剛才的借書的經(jīng)歷寫出來(lái),不會(huì)寫的字可以畫圈,寫拼音,空出來(lái),全部寫完后再查字典修改。

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