八年級(jí)上冊《親愛的爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
�。�、閱讀課文，能讀出文章中所蘊(yùn)含的深刻感情。
２、閱讀課文，體會(huì)課文中含義深刻的語言。領(lǐng)會(huì)句子的深刻含義。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生討論作品中人物的語言與看法，發(fā)表自己對“二戰(zhàn)”的看法，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成正確的`戰(zhàn)爭觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄㈤喿x課文，體會(huì)課文中含義深刻的語言。領(lǐng)會(huì)句子的深刻含義。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生討論作品中人物的語言與看法，發(fā)表自己對“二戰(zhàn)”的看法，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成正確的戰(zhàn)爭觀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。薄㈤喿x課文，體會(huì)課文中含義深刻的語言。領(lǐng)會(huì)句子的深刻含義。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生討論作品中人物的語言與看法，發(fā)表自己對“二戰(zhàn)”的看法，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成正確的戰(zhàn)爭觀。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【主要教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、導(dǎo)入新課
可由二戰(zhàn)導(dǎo)入。
在導(dǎo)入新課后，可適當(dāng)讓學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于作者、寫作背景知識(shí)的介紹。
二、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，完成下列思考題
�。�、引導(dǎo)學(xué)生討論：文章引言中運(yùn)用薩特的話說“記憶”既是“沉重”的，又是“美麗”的，該如何理解？引用薩特的話在文章中有何作用？
�。�、文章的四個(gè)部分是如何安排的？為什么要這樣安排？
�。�、引用，迪�？ǖ脑娋湓谖恼轮杏惺裁醋饔�？
�。�、文章中為什么重點(diǎn)寫德國的作家和那個(gè)日本人？
�。�、你對那位日本人的言論有什么看法？你聽到過類似的說法嗎？在什么地方聽到的？你如何看待這個(gè)問題？說說你的見解。
三、就上述第五題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就“戰(zhàn)爭”這一話題發(fā)表看法
四、再讀課文，找出課文中飽含感情的語句，說說它們的含義與所蘊(yùn)含的感情
利用此教學(xué)環(huán)節(jié)完成書后練習(xí)題二。
五、小結(jié)本課教學(xué)
六、布置作業(yè)
收集一些反映“二戰(zhàn)”的作品，并認(rèn)真閱讀它們，讀后思考戰(zhàn)爭給人們帶來了什么。
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