小學(xué)課文筍芽?jī)簝?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 17:18:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)課文筍芽?jī)簝?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)課文筍芽?jī)簝?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　�、僬J(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　�、蹛�(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　a案：

　　課前準(zhǔn)備

　�、俨贾脤W(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。

　�、诶蠋煖�(zhǔn)備本課生字的課件。

　�、劢虒W(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。

　　第一課時(shí)

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�、賹W(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

　　②學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。

　�、弁澜涣髡J(rèn)記生字的方法。

　�、芾蠋煶鍪編值脑~語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。

　　a。讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中，老師注意下列生字的讀音：

　　平舌音：筍鉆滋

　　翹舌音：揉潤(rùn)

　　鼻香：扭

　　邊音：嘮

　　b。老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。（及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法）

　　c。學(xué)生自記生字。

　　d。老師采取開(kāi)火車(chē)的方法，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

　　e。老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認(rèn)讀的情況。

　�、輹�(shū)寫(xiě)字詞

　　a。觀察要寫(xiě)的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。

　　b。鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）

　　c。學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。

　　d。老師出示要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫(xiě)。

　　e。學(xué)生讀詞學(xué)寫(xiě)。

　　讀通課文

　　①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。

　�、诶蠋煓z查朗讀情況。

　　練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）

　　①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　　筍芽（sǔn shǔn）山岡（gāng gǎng）扭動(dòng)（liǔ niǔ）

　　鉆出（zuān zhuān）嘮叨（lāo náo）滋潤(rùn)（zhī zī）

　�、谟蒙挚陬^詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　默讀課文，了解內(nèi)容

　　①學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。

　�、趯W(xué)生提問(wèn)。

　�、蹘熒餐鉀Q提出問(wèn)題。

　　引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)

　　①沉睡在土里的筍芽?jī)�，不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她，是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的？

　�、谒麄兪窃鯓雍魡竟S芽?jī)旱�？找到這些句子讀一讀。

　�。ù河旯媚铩瓘椬嘀鴺�(lè)曲……、低聲……；轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……）

　　③你從他們的呼喚中體會(huì)到什么？

　�、芄S芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>

　　分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達(dá)自己的理解，回答上面的問(wèn)題。（可以表演，可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受）

　�、菽銖墓S芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì)）

　　朗讀表演，加深印象

　　①讓我們一起有感情地朗讀4—6段。

　　②老師朗讀，學(xué)生自由表演。

　　讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)

　�、僮宰x課文，想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？（可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng)，想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)）

　�、趯W(xué)生回答，談感覺(jué)。

　�。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)“愛(ài)撫”“滋潤(rùn)”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思）

　　啟發(fā)思維，交流感受

　　如果你是筍芽?jī)�，面�?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么？鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，說(shuō)出自己想說(shuō)的話。

　　積累擴(kuò)展

　�、傥覀儚墓S芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　②倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。

　　b案

　　課前準(zhǔn)備

　　詞語(yǔ)卡片、：“快樂(lè)果”、cai課件一套。

　　第一課時(shí)

　　情境引入，揭示課題

　　①師：“小朋友，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來(lái)了。

　�。ǔ鍪菊n件畫(huà)面《春天來(lái)了》，播放輕快的音樂(lè)），“你們想說(shuō)些什么呢？”

　　②師：是呀，春天來(lái)了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是——（老師指課題）學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p>

　　初讀感知課文，自主、合作識(shí)字

　�、僮宰x課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　�、诔樽x生字：老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。

　�、勰阆胩嵝淹瑢W(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。

　　④交流識(shí)字方法。

　　你是怎樣記住這些字的？把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

　　匯報(bào)：誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀？

　　⑤快樂(lè)傳遞讀詞語(yǔ)：把生字放在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲，請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂(lè)果”，音樂(lè)停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ)，這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？

　　⑥猜詞語(yǔ)：我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語(yǔ)”游戲，誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜？（指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后，大家看老師出示的詞語(yǔ)做動(dòng)作�？纯凑l(shuí)的'動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語(yǔ)猜出來(lái)）

　　再讀課文，啟發(fā)思考

　�、儆^察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹＃ḿぐl(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的愿望）

　�、诶蠋煼蹲x課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

　�、蹖W(xué)生熟讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。

　　鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　�、偻阑蛐〗M互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。

　�、谥笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫(xiě)字

　�、僦该x生字新詞。

　�、谡J(rèn)讀“岡”“轟”“喊”，同桌互相聽(tīng)寫(xiě)這三個(gè)字。

　　朗讀課文

　　①分組讀課文，一組讀一個(gè)段落。

　�、谧灾髡故咀x課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

　　③自己練習(xí)朗讀全文。

　　讀懂課文，感悟課文

　�、傩〗M合作學(xué)習(xí)1—5段。

　　a、請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的一個(gè)段落。

　　b、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)，自己讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。

　　c、請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng)，可以向正在匯報(bào)的小組代表提問(wèn)，當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，幫助本組代表回答問(wèn)題。

　　（老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書(shū)）

　�、谇榫掣形虻�6段。

　　a、過(guò)渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅，你看！（畫(huà)面）禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥(niǎo)歡快地歌唱。

　　b、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情？

　　c、筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景象會(huì)是怎樣的心情？

　　d、同學(xué)們，帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。

　　e、匯報(bào)：誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？（隨機(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句）

　�、垡x第7段。

　　筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些

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　　朋友幫助了她？（引讀）

　　在他們的幫助下，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。（板書(shū)：長(zhǎng)大了）這時(shí)，筍芽?jī)旱男那樵鯓樱浚ㄗ院溃ò瀹?huà)長(zhǎng)大的表情）什么時(shí)候你自豪過(guò)？（生說(shuō)）自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>