《珍珠鳥》第二課時優(yōu)秀教學設(shè)計范文

　　【教學目標】

　　1、了解小珍珠鳥是怎樣信賴“我”的。

　　2、正確有感情的朗讀課文，體會課文語言文字的準確生動。背誦課文4～6自然段。

　　3、體會人與鳥類之間和諧相處，創(chuàng)造出美好境界。

　　【重點】

　　珍珠鳥是怎樣逐步信賴“我”的?

　　【難點】

　　理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”這個中心句。

　　【教學過程】

　　一、復習導入，直奔主題

　　1、用一個詞概括“我”對珍珠鳥的感情。

　　2、描述小珍珠鳥的樣子。

　　二、質(zhì)疑探究，抓住重點

　　1、默讀4～6自然段，質(zhì)疑、梳理出重點問題：小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴“我”的?

　　2、在這三個自然段中，哪一個自然段最能反映出這個過程?

　　三、自主理解，美讀文本

　　1、學習課文第四自然段：

　�、� 默讀或輕聲讀，把反映小鳥一步步信賴“我”的詞語畫下來。

　�、� 同桌交流：

　　把你所劃的`詞語和同桌交流，并說說理由。

　�、� 全班交流：

　　根據(jù)學生的交流，梳理出珍珠鳥逐步信賴“我”的有關(guān)詞語。

　　大屏幕展示：

　　起先 隨后 漸漸 后來

　　小結(jié)：剛才同學們已經(jīng)從時間順序、地點轉(zhuǎn)移、動作表現(xiàn)的變化，把小珍珠鳥一步一步信賴“我”的詞語劃下來，現(xiàn)在就讓我們一起細細地品讀。

　　⑷ 品讀第四自然段：

　�、� 讀書、體會、交流。

　　大屏幕展示：

　　膽小 試探 膽子大了 完全放心

　�、� 小珍珠鳥為什么會逐步信賴“我”的?找出有關(guān)的詞語讀一讀：

　　抓住“不傷害”，“撫一撫”等詞語。

　　小結(jié)：作者對珍珠鳥充滿喜愛之情，這就是小珍珠鳥“親近我”，“信賴我”的重要條件。這段話，把小珍珠鳥對作者由遠及近，由擔心到放心，由親近到信賴的整個過程寫得如此生動。

　　讓我們再有感情的朗讀。

　　(引讀。)

　　2、學習課文5、6自然段：

　　由于我對珍珠鳥的關(guān)愛，它越來越信賴“我”，和我關(guān)系日益密切。課文第五、六自然段正是給我們展示了這個美妙的畫面。請同學們選擇一節(jié)，讀出自己的獨特感受。

　�、� 學生自由練讀。

　　⑵ 采用多種的讀書方法鼓勵讀好書：

　�、� 第五自然段抓住“淘氣、再三”等詞語，體會小珍珠鳥與作者的情感深。用一個成語概括。齊讀。

　�、� 第六小節(jié)。抓住重點詞“居然”、“睡著了”、“不停咂嘴”等重點詞語，引導學生談體會。

　　③ 給課文的插圖起題目，體會人鳥情深。

　　3、學習課文第七自然段：

　�、� 看著這可愛的小家伙，作者不由自主地發(fā)出了呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?

　�、� 學生讀句，你是怎樣理解這句話的?

　　(各抒己見。)

　　四、拓展延伸，提升感情

　　1、簡介作家馮驥才寫這篇文章的原因。

　　2、同學們，你還知道哪些方面也能創(chuàng)造出美好的境界?

　　3、作業(yè)小練筆：

　　寫一個你與小動物之間發(fā)生的故事。

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