三年級獎(jiǎng)給父親的勛章的語文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-20 11:47:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

三年級獎(jiǎng)給父親的勛章的語文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)識生字5個(gè)。積累“一”字打頭的詞語，了解轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)句，并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“雖然但是”的'關(guān)聯(lián)詞把句子寫完整。

　　2、能正確朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)根據(jù)課題質(zhì)疑，并能在閱讀課文中，繼續(xù)質(zhì)疑解疑。

　　4、知道一個(gè)人對待工作要盡責(zé)、盡職，同時(shí)告戒同學(xué)遇到危險(xiǎn)時(shí)，要鎮(zhèn)靜、冷靜，聽從大人的指揮。

　　教學(xué)過程：

　　一、課題質(zhì)疑

　　1、出示課題：43、勛章個(gè)別讀

　　學(xué)習(xí)生字：勛章

　　2、齊讀課題，讀了課文題目后，你有什么疑問？

　　3、學(xué)生質(zhì)疑

　　4、根據(jù)質(zhì)疑情況，教師歸納板書：（估計(jì)）

　　1）什么是勛章？ 2）這位父親是誰？ 3）誰把勛章獎(jiǎng)給了父親？ 4）為什么要把勛章獎(jiǎng)給父親？

　　師：讓我們帶著這些問題先來自學(xué)課文。

　　二、自學(xué)課文，交流反饋

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　2、用各種方法理解難以理解的詞語意思（小組學(xué)習(xí)）

　　3、交流自學(xué)情況

　　1）說說你是如何學(xué)習(xí)生字的？重點(diǎn)解決：岔、褒、契（可根據(jù)字義來記住字形）

　　2）學(xué)生在本子上書寫“岔、褒、契”這三個(gè)字。

　　3）分節(jié)讀課文（要求正確、通順）

　　三、再讀課文，釋疑

　　1、師：同學(xué)們剛才根據(jù)課題，提出了幾個(gè)問題，下面請各小組認(rèn)真讀課文，看看哪些問題你們能找到答案？

　　2、小組讀課文

　　3、組織交流

　　4、其中“為什么要把勛章獎(jiǎng)給父親”這一問題可再作深入討論

　　5、小組讀課文，展開討論，并作交流。（教師可幫助學(xué)生先了解事情的起因）

　　1）事情的起因是怎樣的？誰來讀第1、2節(jié)？指名讀

　　2）在這種危急的情況下，扳道工想到過什么？默讀第3節(jié)，劃出句子。交流，指名讀，齊讀

　　3）火車眼看就要駛來，扳道工想到過跑過去要救孩子，但是又想到如果救了孩子就有可能會(huì)使兩列火車相撞造成數(shù)百人的死亡，在這千鈞一發(fā)之刻，這位扳道工是怎么做的？劃出有關(guān)句子并大聲朗讀。指名讀，男女生讀

　　4）結(jié)果怎樣呢？自己輕聲讀第4節(jié)

　　交流（1）填一填：扳道工不敢看前面的鐵軌，以為孩子已經(jīng)沒救了，但是（）。（2）理解“毫發(fā)未損”�！昂⒆雍涟l(fā)未損”還可以怎么說？孩子之所以毫發(fā)未損，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)怎樣做的？用上“因?yàn)椤浴被颉啊且驗(yàn)椤钡木涫秸f話。

　　3）你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

　　4）這件事被得皇知道了，他是怎樣做的？引讀

　　5）可是許多人認(rèn)為沒必要再授他代表最高榮譽(yù)的勛章，你認(rèn)為呢？

　　6）讀讀官方是怎樣向公眾解釋的？齊讀最后一節(jié)，理解什么是“配合默契”？從而你懂得了什么？

　　6、朗讀課文，看看還有什么問題要和大家一起討論？讀后交流

　　四、詞句訓(xùn)練

　　1、找找課文中“一”字打頭的詞語，你還能說出哪些這樣的詞語？并完成詞句活動(dòng)室1。

　　2、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是“雖然……但是……”，請找找文中表示意思轉(zhuǎn)折的語句。（指導(dǎo)朗讀）并完成書后填空。

　　五、語言實(shí)踐活動(dòng)

　　如果你有枚勛章，你最想獎(jiǎng)給誰？為什么？

【三年級獎(jiǎng)給父親的勛章的語文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《獎(jiǎng)給父親的勛章》教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-30