《別餓壞了那匹馬》 教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《別餓壞了那匹馬》 教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1.知識目標

　　正確,流利,有感情的朗讀課文.

　　2.能力目標

　　把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來.

　　3.情感目標

　　通過對具體語言材料的.賞析,體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情.

　　教學重難點

　　重點

　　通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情.

　　難點

　　把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來.

　　教學媒體

　　搜集有關事例

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一,導入

　　1.直接導入.

　　2.質(zhì)疑:本文課題"別餓壞了那匹馬"是誰說的 為什么要說

　　二,精讀指導.

　　自學課文:(1)本篇課文寫了幾個人 主要是誰

　　(2)文章主要寫了什么事 表現(xiàn)了什么

　　(3)畫出你最感動的句子,再讀一讀.

　　2.分組交流.

　　3.班級交流,根據(jù)學生的回答指導朗讀.

　　(1)他先是一楞,繼之眼睛一亮對我笑道:"過來,讓我看看你的馬草."

　　(為什么先是一楞,繼之眼睛一亮 此時,攤主是怎么想的 )

　　(2)他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:"聽見沒有,快把馬草提進去."

　　(姑娘茫然的眼睛說明什么 )

　　(3)"別別別……"他急了,"碧云碧云!"

　　(他為什么急了 )

　　(4)"對不起,我這樣做可能傷害了你."他拍著我的肩頭,輕聲說道:"我知道你希望真有那么一匹馬,其實,沒事的,你繼續(xù)看書吧."

　　(這句話道出了攤主"撒謊"的原因,是不想傷害我,是希望我能繼續(xù)看書,多么感人的謊話1讀時要表現(xiàn)攤主十分誠懇的語氣.)

　　4.指導朗讀.

　　三,總結.

　　課文寫攤主說謊是為了成全我看書,是一種善意的謊言.從這個角度來看,殘疾攤主是一個怎樣的人 你身邊又這樣感人的事跡嗎

　　四,作業(yè).

　　搜集這樣的事例,講給同學聽.

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