相貌各異的我們說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的相貌各異的我們說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　本科的內(nèi)容選自教育科學(xué)出版社小學(xué)自然課本六年級上冊中的《相貌各異的我們》。我分四部分將我對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)做以說明：

　　一、教材分析：

　　本課屬于“生物多樣性”這一單元的教學(xué)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“種類繁多的動物”這一知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識相貌各異的我們。屬于觀察能力和辨析特征能力系列。根據(jù)當(dāng)前提出的新課改理念，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，再結(jié)合自然學(xué)科的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生知道同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異。2、能力目標(biāo)：通過觀察、，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力。 3、情感目標(biāo)：發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的美好情感。為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重點(diǎn)是知道同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異；本課的難點(diǎn)是提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象的特征的能力。

　　二、教學(xué)方法：

　　本課我主要采用觀察——辨析法，通過讓學(xué)生對相貌的觀察、描述，互相交流，形成對相貌特征的認(rèn)識。同時(shí)我又采用比較法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，即使學(xué)生獲得大量豐富的感性材料，又可以提高學(xué)生的興趣和求知欲，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的美好情感。

　　三、學(xué)習(xí)方法：

　　為了積極貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，力求將學(xué)生的知識、能力、興趣等心理素質(zhì)融為一體。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在看看、想想、動動中自己去獲取知識，經(jīng)歷過程。

　　四、教學(xué)程序在本課教學(xué)中，為了更好的突破重難點(diǎn)，我將教學(xué)程序分三個(gè)活動并做了如下設(shè)計(jì)：

　　第一活動、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑。（本環(huán)節(jié)所用時(shí)間3分鐘）為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我首先從一段視頻入手，同時(shí)向?qū)W生提出疑問：“老師是怎樣快速找到那位同學(xué)的?”學(xué)生們積極思考，但卻說不清準(zhǔn)確的原因，于是我因勢利導(dǎo)，告訴學(xué)生“讓我們通過研究各種相貌入手�！弊匀坏倪M(jìn)入了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。此時(shí)我板書課題。第二活動：通過PPT展示各種相貌的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生更深刻的體會到相貌的不同特點(diǎn)。（所用時(shí)間10分鐘）第三活動：開展小游戲通過游戲，讓學(xué)生知道，相貌各異的我們原來是由各種不同性狀組合而成的，性狀越多組合也越多，相貌相似度就越小。本環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了多項(xiàng)選擇，落實(shí)了知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。以上是我對本課的教學(xué)設(shè)想，敬請各位多提寶貴意見。謝謝大家。

【相貌各異的我們說課稿】相關(guān)文章：

《相貌各異的我們》教學(xué)反思06-17

《相貌各異的我們》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-20

《相貌各異的我們》科學(xué)課后反思07-08

《各異的風(fēng)土人情》說課稿09-15

形態(tài)各異的造句03-10

形態(tài)各異造句10-20

也談相貌作文08-08

我們的風(fēng)采說課稿12-07

《我們的畫》說課稿11-30