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課文西湖的教后反思

時(shí)間:2024-09-20 16:48:52 課文大全 我要投稿
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課文西湖的教后反思

  《西湖》教后反思

課文西湖的教后反思

  《西湖》是一篇優(yōu)美的寫景散文, 作者以細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了西湖那秀麗的景色, 可謂句句是景, 字字都美。

  一、讀通課文

  這篇文章的語(yǔ)句非常難讀,有很多生僻的詞語(yǔ),及較長(zhǎng)的句子,學(xué)生第一次閱讀都很難將文章讀下來(lái)。雖然,我已經(jīng)先讓學(xué)生預(yù)習(xí)了,但在早讀課抽讀時(shí),還是發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,因此,我又重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通,我先是領(lǐng)著學(xué)生把課文讀兩遍,然后把一些長(zhǎng)句子、難讀的句子教學(xué)生讀了幾遍,之后讓學(xué)生自由練讀,結(jié)果大有進(jìn)步。

  二、感悟西湖之美

  為了引導(dǎo)學(xué)生感悟文中詞句所描繪的西湖的美。我首先出示了課文插圖,介紹圖中景點(diǎn),然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)西湖怎么樣?學(xué)生都說(shuō)西湖很美。于是,我出示了文中總寫西湖美的句子:“西湖,就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠!弊寣W(xué)生體會(huì)這句話的意思。然后,我引導(dǎo)學(xué)生理清課文描寫的順序。先總寫西湖是杭州的明珠;接著遠(yuǎn)眺西湖,寫出了遠(yuǎn)山和湖面的美麗景色;然后作者又近賞西湖;最后寫了月光下的西湖。幫助學(xué)生理清文章層次后,讓學(xué)生精讀感悟,體會(huì)西湖的美麗。方法是通過(guò)文字,結(jié)合文中插圖,邊讀邊想象,反復(fù)朗讀,感悟體會(huì)。

  三、欣賞比喻句

  這篇課文中,有很多比喻句,為了讓學(xué)生體會(huì)這種手法的生動(dòng)、形象,我又重點(diǎn)抓比喻句欣賞,并且學(xué)習(xí)用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等比喻詞說(shuō)話。最后達(dá)到熟讀成誦、并試背。

  遺憾的是,沒(méi)有讓孩子們看看西湖的視頻,只是跟孩子們一起品味文中的優(yōu)美詞句,西湖的美孩子們可以感受到,但西湖的美麗容顏在孩子的腦中沒(méi)有真正形成畫面感。

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